数学课堂教学中的创新教学

数学课堂教学中的创新教学

张美琪

山东省淄博市周村区王村镇小学

【摘要】：日常的后进生作业也不认真对待，主要?袭别的同学功课，造成学习没有了主动性，学习的方式方法也不得到。做好这样学生的转化工作需要做更多的工作。

【关键词】：数学学习、预习、转化、

新是一个民族进步的灵魂。而数学教学中蕴含着丰富的有利于开发学生创新潜质的因素，是培养和激发学生创新意识和初步创新能力最合适的学科之一。因而在数学教学中，必须注意激发学生的创新动机，强化学生的创新意识，发展学生的创新思维，加强创新技能的训练，促学生创造性的个性品质的形成。

一、加强学生自主学习。

自主对培养学生的自信心、独立性和恒心等个性品质以及创造性思维和技能都有重要作用。自主学习不只限于课外，在课内也要给学生留有“空白区”让学生自己思考，发现问题，解决问题。使学生真正掌握数学方法，培养数学能力。初中数学教学中，有一部分学生数学学习水平较低，虽花费了大量时间和精力，但对数学概念的理解不全面、不深刻，难于用自己的语言再现，理不清概念之间的联系和区别；对公式只能照搬硬套，不能灵活运用；听课时缺乏主动思考，往往只是注意结论，遇到困难消极等待；自学时找不出问题的重点和难点；解题时不按一定的步骤和法则，思路不清。我们称之为数学学困生。对数学的学习困难阻?了学生的身心健康和全面发展，如何帮助学生克服数学学习中的困难，消除厌恶数学的情绪，使学生真正达到愿学、会学、学会，是初中数学教学中急待解决的问题。特别是在数学这个学科上，很多的优等生也在随着学习任务的变化而不断减少，相反，后进生反而越来越多。对于这样的教学现状，就要求每个学生要从三个方面抓起，包括家庭教育，学校教育和社会教育。其中，对后进生起到转化作用的关键点还是学校教育，每个教师要勇于承担身上的重担，结合国家倡导的“精准扶困”的理念，对后进生锲而不舍的帮助到底。对此可以大致从以下三个方面展开。

二、提高学生对数学课程的学习兴趣。

首先要用爱心去感染后进生，让他们在学习的过程中增强自我的自信心，然他们有主人翁意识。数学本身就是一门枯燥的学科，大多数学生都因为这个学科学习苦难所以没有兴趣。作为老师要坚持“精准扶困”的理念，让他们首先敬佩你，最终才会爱上这个学科。喜爱是每个学科可以最终提升的主要源泉，也是他们学习的基本保证。第二就是要学生坚定自我可以提升的信心。从心理学的角度出发，这个年龄的学生有很强的自尊心，只有让他们感到成功和欣慰的时候，他们才会爱上这个学科，对数学的学习也会产生浓厚的学习兴趣。突破学习上的神秘感，有了第一次的首次效应之后，他们会觉得学习不再是一个难事，就会有更大的兴趣。第三，要让所学的知识生活化。让学生们在学习的过程中体会到学习的乐趣。数学本身的枯燥性就让很多学生对其没有太多的兴趣。如果教师可以对书本的内容加以研究的话，就可以让枯燥学习更为的生动化。很多时候我们可以尝试开展一些数学的学习游戏，让学生们在实践中体会到学习的乐趣所在。最后，要善于利用学生的好奇心理。好奇心理是每个孩子都具有的心理特点，也是这个年龄阶段的学生共同的特点，他们对新鲜的事物充满了好奇，教师恰好可以抓住这一点，大胆的创新所有的问题，让他们主动去思维，去探索。

三、注重对学生学习方法的培养。

一个好的学生势必会有一套好的学习方法，对后进生的“精准扶困”更应该让他们先掌握一套先进的学习方法。首先就是做好数学课程的预习准备。预习学习是每一个学科的最为有效的学习方法，让学生做好课前的预习，带着问题来课堂进行数学课程的学习，这样他们也会对学习的重点有侧重的去掌握和学习。同时教师也因该对学生疑点比较多的地方进行详细的讲解，让学生在课堂上就可以真正的理解这些有困难的内容如何去解决。第二，每个学生都应该有自己的学习方式。课堂学习是每一门学科的重要学习环节。大多数后进生都是由于没有利用好课堂的学习时间，对课堂讲解的知识内容没有了解，所以在后面的学习过程中才会出现很多的困难。所以，抓好课堂四十五分钟的学习尤为重要。那么怎么做好课堂的学习呢？首先要认真听讲，对不懂的地方做好标记，对老师反复强调的内容也要做好记录，有重点的掌握学科的重点和难点。在课堂的学习过程中要积极的配合老师的提问，主动回答问题，勤思考才会有更大的进步。最后一点就要是在课后要认真完成老师布置的作业，掌握和巩固所学习的知识。三、培养学生养成良好的学习方法

作为教师，要帮助学生培养好的学习习惯，让他们学会课前预习，课上认证听讲，寻找学习中的难点和疑点，自己思考，引导他们分析和寻找问题的答案，对出现的错误要及时进行纠正。同时要善于观察学习中的各种问题，做好课后的练习。有的时候题海战术也是一种最佳的学习方式。让丰富多彩的课后习题补充他们的大脑知识，突破学习上的重点和难点，这样学生才会收获的更多。同时，老师在布置课后作业的时候也可以有侧重点的布置，形成梯度的课后学习模式，让每个学生对自己容易出现错误的地方有一个侧重的掌握和学习，这样也可以慢慢的培养出他们的学习兴趣。

转变课堂教学方式。数学素质教育使学生各方面素质的重要组成部分。课堂作为实施素质教育的主战场，更要重视中学生数学素质的培养，所以，数学课堂教学的根本任务应该是提高学生的数学素质，而课堂教学方法的运用于学生各方面素质的形成密切相关。

作为数学教育工作者始终要以培养学生的“创新能力”为核心，要在教学中创设一种民主、宽松、和谐的教学环境和教学气氛。有意识的激发学生的创新动机，强化学生的创新意识，发展学生的创新思维，加强创新技能的训练，促学生创造性的个性品质的形成。才能较好的发展学生的创新能力，为国家培养创新型建设人才奠定良好的基础。

总之，对后进生的转化是提高教学质量的重要组成部分，也是我们办人民满意教育的前提，一定要利用好“精准扶困”理念，不断改善后进生的学习。