幸福的牵引

幸福的牵引

傅宏铭

福建省南安市宝莲中学362302

“苦干实干，做给天看；任劳任怨，永难如愿；负责尽职，必遭责难……”

“每天三针的胰岛素，走路都走不稳，还当班主任，图个‘傻’呀！”

每每面对如此非议，我只有一声叹息。心中窃想：道不同，不相为谋。走自己的路，让人去说吧！一想到班级那一双双充满期待和信任的眼神，我的心里便有一股莫名的幸福感。于是我继续前进。有些东西只要能驻足身边，看看其状、听听其声，心里便可以满满地。难道非得是紧紧捏在手中的，才算属于自己？知道吗，幸福也需要生存的空间。放松一点，别让幸福在你的手中窒息。

古人云：文章做到极处，无有他奇，只是恰好；做人做到极处，无有他异，只是本然。我觉得，教育的极致，不是另类，只是融洽。

船得有航向，人生得有所追求。就这样，二十年如一日，我既孤单又幸福地驰骋在班主任这个岗位上。尽管一路走来磕磕碰碰，不少遭罪，但我知道有一种充满魅力的幸福在牵引着我，让我信心勃勃。当然，这是一个一傅众咻的年代，作为一名有心从教的老师(特别是班主任)来说，是劳心伤神、举步维艰的。然而，我们还有良知，而且还不到山穷水尽、一无所有的地步。

班级是我们的一亩三分地，用心开垦，认真培植，悉心照料，哪怕周围乌烟瘴气，我们仍旧可以播种希望、收获快乐，留住一方净土。

因为有幸福地牵引所以我真诚地投入。每次面对新的一届学生，我都会用调侃的语气告诉他们，我是一个“三无产品”-——一无身材，二无钱财，三无后台。虽然当时是一脸诙谐但其实内心是一本正经的。我真的很想让某些因自身条件或家庭条件有一点心理上的鼓励和安慰。再说，自己的不足是显而易见的。从懂事到现在，我从来不敢含糊自己的缺陷，更不敢因此而忽悠别人。矮就矮吧，穷就穷吧，弱就弱吧，病就病吧——这是我的命又不是我的错。我何必遮遮掩掩，含糊其词。在学生面前装高，你摔得更重；装富，你跌得更惨；装强，你垮得更快。何必死要面子活受罪。大胆坦诚地把自己剖开，先让学生了解你的特点习性、兴趣爱好，包括你像他们这个年纪时的一些经历，这就等于为自己留了条后路。

以后我们在开展工作时，如有什么失误就可以更淡定自如。反过来，学生可以在接触我们时做到：脸不红，心不跳，只有平和的呼吸和语调。你如果把自己搞得神秘兮兮或威严不可亲近的样子，让学生在背后指指点点，说三道四以致哑巴吃黄连，有口说不出。到时候，烦恼是一波未平，一波又起；才下眉头，却上心头。这种情形如何让我们安心工作，更谈不上有所成就了。你想把握学生、有的放矢，就必须主动投入，特别是感情投入。将欲取之、必先予之啊！

因为有真诚地投入所以我收获到了幸福。外面的世界火辣辣，我们的处境真尴尬！！！如果说这个世界是色彩构成的,那么，我们就是那平凡的白色。清贫、弱势，这是事实。

如今，一提到班主任工作，经常是抱怨之声满天飞，甚至谈虎色变。的确现在的生源素质先天不足；现在的社会风气今人堪忧；现在的教育形势，让人迷茫，以致许多班主任的工作举步维艰、患得患失，担惊受怕就想打退堂鼓。多事、烦心、生气、无助、痛苦，似乎成了班主任的家常便饭；待遇不高，责任不小；投入不少，收获不多，似乎成了班主任的工作内涵。网上甚至盛传班主任禽兽不如：起得比鸡早，干得比牛累，吃得比猪差，睡得比狗晚。难道我们的班级真的一无是处吗？难道我们的工作、我们的身份真的低人一等吗？难道我们的努力、我们的付出真的会付诸东流吗？

我想：我们没办法拒绝平凡，但也不能让自己平庸、碌碌无为。为什么，我们的心会常常被困绕？那是因为我们的信念不够坚定。整天忙于计较最后却迷失了自己！不知道为谁而工作，不知道为谁而活。看不到自己的不是，似乎自己就是一个救世主。、

为了那个初衷，为了那些孩子……我选择做人低调一点，做事高调一点。是好还是坏，是苦还是乐，有时就在一念之间。正确取舍的关键是摆正心态，学会换位思考、学会知足。我们老是羡慕人家拥有的而我们却没有。其实，我们拥有的人家也未必有，为什么老是只看到自己的缺陷？没错，人家的腰包比我们饱满，可是我们的工作比人家清闲；人家的车子比我们宽敞，可是我们的生活比人家充实。

身体状态不佳时，有学生嘘寒问暖，体贴入微，叫人倍感欣慰；教师节没有节日费，可是当学生自发关起灯，站起来、面对我，齐唱《感恩的心》；当学生打开灯、排成队，一一向我献花时，我照样感激涕零；国庆节我没钱旅游，蜗居在家中与一帮学生烧烤，照样心花怒放，其乐无穷；元宵节留守宿舍，却能与几个学生说东道西、交流心得、推心置腹，也让人心满意足。

这一桩桩、一幕幕，让我收获了许多，没必要患得患失，是你的就是你的。其实在这个世间，没有擦肩而过的缘分，也没有擦肩而过的机会。如果你真的努力了，是你的，还是你的！

我还能抱怨什么？古人说：知足常乐，知足不辱。我说：学会知足，幸福无边！