改革使体育在素质教育中变成“主力军”

改革使体育在素质教育中变成“主力军”

咸跃松

山东省青岛莱西市第四中学邮编：266600

摘要：体育学科，在人们的思维里是小科的学科，要想在中考中取得好成绩是人们预计不到的，更是不敢想象的。在过去大多数人的固有思维里，体育生就是四肢发达，头脑简单的群体，要想有好的体育专项成绩和文化课成绩那是不可能达到的水平。基于这个，我们学校在副校长的牵头下，在体育骨干老师的实施下，在班主任及文化课老师的协调下，通过几年摸爬滚打的实验，其结果打破了人们固有的思维，在2018年的中考中，学子们取得了娇人的成绩。得出的结论是：通过体育训练，不仅没有耽误太多学生的文化学习，而且通过训练可以提高学生的协调能力、吃苦耐劳的毅力、开发小脑的助力、增强体质……。

关键词：转轨定向、协调配合、积极鼓励、严于挖潜、

在向素质教育转轨的过程中，首先摆正体育的工作位置，提高体育的工作地位，使其发挥自己的特殊作用，才能使学校的素质教育锦上添花，颇具特色，具体做法与经验如下：

一、学校领导高度重视体育工作

随着教育制度的改革，学校领导在思想上也发生了很大的变化，由过去的一般对待，到现在的专职领导负责，都给予了全方位的支持。我校党总支在全国贯彻党的教育方针的基础上，积极推行《学校体育工作条例》，成立了体育领导小组，组建体育工作处，由专门负责体育工作的副校长挂帅，要求副校长亲自靠上抓，几乎每周的行政办公会对体育工作都做了专门的研究及布置，学校在建设项目多、资金比较紧张的情况下，仍对体育工作给予大力支持，主要表现在上课所用器材、学生的日常训练保障、运动队日常训练保险及服装、比赛服装、学生外出比赛的吃、住、行及比赛期间的保险等，让学生放心、家长满意，都做到了最好。

学校给予体育高度的重视和关怀，从待遇和各类补助上与其他文化课教师同等待遇。领导的关怀，大大激发了体育教师的工作热情及积极性，迸发出很大的工作潜力，创造了优异的成果，应该说教学、训练各方面成绩的取得与领导的高度重视是分不开的。

二、加大体育改革力度

因循守旧，固步自封，平均分配是多年困扰体育教师的绳索。从前几年开始学校就开始加大改革力度，实行“双向选择，学校调控”的改革措施，建立了学科组长及总教练负责制，对每个传统项目设立主教练。对于中学生来说，中考牵动着每个学生及家长的心。因此，在选择训练项目上运用相互选择的方式。学生选教师，教师选学生，学校调控，订阅合同的办法，极大地调动了师生的双方面的积极性，同时规定不是毕业班的老师，也可以帮着训练与辅导，谁辅导谁得奖、谁评优的方案，并且切切实实地进行了落实。这样，全组老师的主动性、积极性被充分调动起来，积极性大增。通过这种方法，2017年中考的体育成绩一下子刷新了新纪录，是历史以来体育成绩最好的一年。改变了过去的体育守旧的教学方法，在激励中年教师的同时，为年经教师树立了榜样，得到了家长及社会的好评。为学校的整个教学工作起到了推动的作用。

为了完善这个改革方案再上新台阶，我们在中考项目上全面展开，根据各个教师的特点，结合学生情况，大胆调整。在过去的单一的项目上开始培养学生全面发展，大力扶持各个体育教师的特长和创新精神，结果在2018年的中考中，学生的体育成绩（包括必测项目及运动专项），全面打了一个大胜仗，总成绩位居莱西市初中第一名。这个成绩的取得，吸引了其他级部部分学生文化成绩一般但体育成绩不错的学生，他们通过对学校体育科目模式运作的了解，有好多学生参与到这个群体当中来，期待2019的中考成绩再上一层楼。

三、转轨定向，协调配合是体育中考的重要经验

由于过去的偏见和不理解，班主任最头痛的是体育专项的学生。由于学生的行业不同，打乱了班级统一管理的秩序，屡屡出现迟到、上课注意力不集中、睡觉……等现象，同时，由于训练时间的延长及运动量的增加，导致学生放松不及时，收缴器械不积极，以至于经常耽误最后一节课的教学，这样就导致大部分的班主任及文化课老师的不理解，经常对学生进行强硬性的批评，导致学生的抵触情绪产生，致使学生及班主任关系紧张。鉴于这种情况，在分管副校长的协调及带领下，组织班主任和部分文化课老师到训练现场，观看学生训练时挥汗如雨、跌打摔爬的场景，感动的班主任及文化课老师对学生的看法有了很大程度的改观，同时调整了学习时间的安排，理解了学生在双重压力下的艰辛，关系随之得到了改善，使师生的紧张关系逐渐变得融洽。在文化课教学方面，根据学生的特点，学校经常开会协调，采取单独辅导及集体补课的方式，形成了一个良性循环，为体育生顺利通过做出了极大的努力。

四、积极鼓励，严于挖潜

有人说训练影响文化学习，只是从时间上说是对的。但我们教育学生，训练不但不影响学习，而且要有所提高。学校立项从学生“锻炼培养协调，特长发展小脑”的专题研究，充分调动学生的积极性，牢固树立课堂认真听讲，当堂消化，不会快问，不懂就攻的特殊学习方法。因为他们没有更多的自己自学的时间，教师一旦发现学生的低落情绪，立即以极大的热情，感化鼓励他们，帮助他们树立信心，迎头赶上。每次考试，专业教师帮助学生分析情况，找任课老师了解，并制定攻克难点的时间和方法，这样锻炼学习两不误，从学习中找乐趣，从锻炼中找自信。几年下来我们的实验有了效果。2018年的足球考生，好几名学生在足球训练开始时文化课在班级里排名是33—37名，一直在500—535分左右，经过一年的足球训练，可以说当时由于专项素质差，训练占用了学生三分之一的时间，就这样，指导教师一边鼓励学生学习，一边严格要求，在当年的中考中，学生不但专项超群，而且文化课成绩考了598分左右，夺取了当年中考体育专项第一名的好成绩，另外的同学也都有不同程度的大幅度的提高，达到了升学的标准，令所有老师们都对体育生刮目相看。

我们认为，体育锻炼培养协调力、特长发展小脑、开发智力的实验是成功的。为此我校从2018年秋决定在初一级部成立足球特色试点班，配备专业的足球老师担任副班主任，配合班主任及文化课老师管理学生训练时间及学习时间安排，既要作为特色项目进行培养，又作为智力开发的培训基地，争取创出更好的实验结果。

当然，成绩已成为过去，随着形势的发展，摆在我们面前的任务更艰巨、责任更重大、压力更沉重。我们在毕业级部的协调会上已分析了诸多不利因素，但我们有领导的支持，学生们的努力，老师们的奉献，更有百倍的信心争创新的佳绩，今年再上一个新的台阶。