浅谈信息技术在小学英语教学中的运用

浅谈信息技术在小学英语教学中的运用

郭海静

郭海静（保定市易县桥头乡中心校，保定易县074200）

中图分类号：G623.3文献标识码：A文章编码：1003-2738（2012）03-0000-01

摘要：随着科技的日益变化，经济的不断增长，信息技术已成为一种新型教育手段在基础教育中被广泛的利用和开发，恰当地选准信息技术教育与英语课堂教学的最佳结合点，不仅提高了课堂教学效率，降低了教学难度，而且优化了英语课堂教学，有效培养了学生的英语交际能力，激发学生潜能，加强学生学习积极性。

关键词：小学英语；信息技术

随着科技的日新月异，知识经济的日益崛起，信息技术已作为一种新型教育手段在基础教育中被广泛的利用和开发，恰当地选准信息技术教育与英语课堂教学的最佳结合点，不仅提高了课堂教学效率，降低了教学难度，而且优化了英语课堂教学，有效地培养了学生运用英语进行交际的能力，激活了学生的思维，促进了学生综合能力。

一、信息技术的应用有利于知识的获取与保持

抽象的语言形式只有结合具体的表象，学生才能记忆，因此，英语单词作为一种语言形式结构若不与表象相结合则难以表达单词的意义。小学生的生活阅历浅，接触的事物不够广泛，缺乏学习英语的语言环境，而利用网络资源就可以提供生动具体的语言环境，便于学生理解记忆。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，再加上网络资源信量大，内容丰富且生动直观，我们可以通过鲜明的图像、有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，创造良好的学习情趣，从而提高学习效率。如在教学dog,cat,elephant三个动物名称时，可以让学生从互联网中查找大量介绍这些动物生活习性的文字资料和有关的影片片段，学生可以通过网络获得有关这些动物的信息。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物画中教给学生这些单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，再看看、说说、演演中，学生很快掌握了上述单词，提高了运用事物表象进行分析、综合、抽象、概括，联想和想象的能力。

二、运用信息技术有利于展现情境，激发情趣

游戏是孩子们普遍喜爱的活动，也是很好地激发学生学习兴趣的手段。在小学英语句型的教学中，采用游戏教学的方法，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生在乐中去学，如在教学Whatareyoudoing?句型时，可以利用网络课件创设五个地点的语言交际情景：Attheparty,Inthezoo，Onthefarm,Inthesupermarket,Inthepark,每个情景中有各种不同的人物或卡通人物在做各种不同的事情。学生可以任意进入某一地点的网络课件，运用已经学过的句型Whatareyoudoing?Iam...或者Whatishe/shedoing?He/Sheis...,在小组协作、情景对话和角色扮演中进行简短的英语交流甚至是独具创意的对话，从而很好地培养了他们的交际能力和创新精神，充分体现学习主体作用，在教授新句型之后的巩固操练中，根据教学内容让孩子们上有关网站做一些相关的游戏。学生对于这类游戏很喜欢，在轻松、愉快的教学氛围中学生自然地掌握了句型。

三、运用信息技术有利于培养学生的联想思维能力

电教媒体能将抽象的知识想象化、具体化，将教学内容与学生有机地结合起来，达到声、画交融，给学生创造交际的氛围，加强语言信息刺激，引发学生思维的欲望。小学生年龄小，活泼好动，反应快，处在学习语言的最佳时期，新鲜感和模仿能力较强，记忆力好，听力灵敏。针对这一特点，可以在英语教学中扣住教学目标，围绕教材内容，运用电教媒体虚拟语境，学生仿佛置身于英语对话情景中，教材中抽象的语言知识变成了生活中的人物对话，引发学生想说的欲望。如在教学Whatwouldyoulike?I’dlike….CanIhavesome…?Sure.Hereyouare.句型时，可以创设地点的语言交际情景：IntheKFC，Attheparty,Inthesupermarket,Inthepark,每个情景中有各种不同的人物或卡通人物。学生在学会A部分Let’slearn的单词之后，进入某一地点，运用已经学过的句型Whatwouldyoulike?I’dlike….CanIhavesome…?Sure.Hereyouare.进行分角色扮演。如：IntheKFC。一个扮演顾客(customer)，一个扮演营业员(assistant)。在小组协作、情景对话和角色扮演中进行简短的英语交流甚至是独具创意的对话，从而很好地培养了他们的交际能力和创新精神，学生可以根据自己的实际水平自由发挥，每个人各尽所能。

四、运用信息技术有利于增大教学容量、优化教学过程

如在学习Whatdoesshedo?时，让学生事先去找跟职业有关的单词（farmer,doctor,nurse,teacher）这些是已经学了的内容，以及询问一个人的职业有哪些不同的方式，如，Whatisyourfather?Whatdoesyourfatherdo?Whatisyourfather’sjob?等等。并了解一下其他一些职业的说法，比如，worker,cleaner,dancer,actor,actress等，并进行总结，有些是加er,有些是加or.有些是加ist。而且在之前学过有关的动词，他们就通过迁移，轻而易举地掌握了这些单词。这不仅很好的复习了以前的内容，也给学生提供了展示的机会。这样我们的课堂就不会只局限在书本里的知识，为了学习而学习，英语是为了应用，要让学生学有所用，同时也是一次知识的大汇总，是一次动词与名词的转变，一次名词就变另一名词的转变，让学生明白，你掌握了一个单词就掌握了一堆的单词，看你会不会72变，掌握窍门，灵活运用。

时代在发展，现代信息技术在小学英语教学中的作用将日益突出。传统的英语教学模式已经落后了，要使教学跟上世纪的步伐，必须依靠现代信息技术，通过信息技术，教师可以引导学生摆脱对教师的过分依赖，主动进行自学英语的实践，突破课堂教学的局限性，激发起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，学生可以变被动为主动参与者，现代信息技术在今后教学中的前景会更加灿烂。