初中信息技术差异教学模式的研究

初中信息技术差异教学模式的研究

梅莉

梅莉

〔摘要〕信息技术课程作为初中教育环节当中的重要内容，其对于学生的全面技能发展有着十分重要的作用。为了能够让每个学生都能够真正的学好信息技术课程，教师必须要充分掌握学生的实际学习状态，通过差异教学模式的有效应用来实现对学生的信息技术课程教育。

〔关键词〕信息技术教学传统教育模式把性格、学习方式和知识水平不同的学生分入同一个班级，以同一种教学模式来对不同基础知识水平、学习能力的学生进行教学，这种教育模式不仅无法实现培养学生计算机技能的目标，更严重阻碍了初中计算机教学课程的发展。在教材相同的情况下，如何实现对不同知识体系和知识需求学生的计算机知识及技能教学，成为了衡量初中信息技术教师教学水平的重要标准。为了能够更好的实现初中信息技术课程的教学目标，使学生都能够学有所获，开展差异性教学模式非常有必要。

1差异教学的理论研究在教学过程中，当学生做出了与众不同的事情时，老师和大部分学生都觉得他是一个格格不入的人，实际上这就是学生对他们个性的展现。每个学生都来自不同的家庭，生在不同的环境下，因此他们都有着自己的个性。在个性表现方面上他们有的比较张扬，有的则比较内敛。为了提高课堂教学效果，照顾到每个学生的实际情况，差异教学理论及模式得以提出，此种教学方式的提出不仅实现了对不同性格学生的教学目标，其还以应用的广泛性，能够有效推动学校当中各个学科教育水平的发展。

差异教学作为我国教学模式当中的一次重要性突破，很多学者和教育家都对其赞誉有佳。李怡认为差异教学就是一个求同存异的过程，我们在整个班里承认这种差异的存在，并且根据这样的差异满足个别学生的需要，从而达到更好的教学。美国的泰勒认为差异教学就是在教学中发现差异，以分析每个学生学习状况，个人习惯来提供不同的教学，让每个学生都能够发挥出自己最大的潜能。

2差异教学的认识和理解想要了解每个学生的性格和学习兴趣，就要采用不同的教学方法使他们发挥自己的最大潜能，进而实现对他们的差异教育。

差异教学不仅是一种教育模式，更是一种教育思想的表现。相对于其他教学模式来说，其既不同于分层教学又不同于异步教学，分层教学是以最终消灭差异为目的，而异步教学是将差异扩大，以两个不同的方式而发展，但差异教学却与两者之间又有着直接性关联，差异教学是以利用这些差异让我们的教学更加的完善，以差异为我们的条件辅助我们的教学。所以说差异教学是分层教学与异步教学的结合体，更是学校教学水平的重要进步表现。

3初中信息技术教学分析初中信息技术教师来向比较复杂，有教育技术、计算机相关专业的老师，也有转行业过来的老师，他们的专业技能良莠不齐，差异极大。虽然面对这一状况，教育部己经采取了措施，加强了教师的在职培训，对信息技术教师尤其进行了专业知识和教学业务等方面的培训，效果很好。但是，还需长期的努力才能从根本解决这一问题。作为一名信息技术教师，要时刻关注IT行业的动态，不断更新教学内容，还要学习其他知识充实自己，提高自己的知识素养，软件和硬件都不能缺少。由于初中信息技术教师职责较多，容易在忙于其它事务的同时忽略了本学科的教学设计，加上各方面对信息技术的忽视，初中信息技术教师的教学态度各不相同。随着新课改的进行，初中信息技术教师应该重拾信心，充分利用教师中存在的差别，博采众长，详细认真的进行初中信息技术教学的研究和实践。

4初中信息技术差异教学模式运用的总结与反思随着新课改的不断推行，初中信息技术教学越来越得到人们的重视，小学阶段信息技术教学的有效实施确保了初中信息技术的顺利开展，然而由于学生在小学阶段已经学习了信息技术课程，那么当他们在初中计算机课程学习当中就有了一定的基础，而这些基础正是决定学生计算机技术水平差异性的关键。想要实现对学生信息技术课程的教学，那么学生学习过程中的差异行情况必须要进行改变，但是如何针对学生差异来实施教学便是我们正在面临的一大难题，实施差异教学也需要我们更加深入的研究才能进一步的执行。因此，新课改给初中信息技术教学带来改变的机遇的同时，也使其陷入了新的困境，只有坚定信心，深入的研究与实践才能让初中信息技术教学迎接新的面貌。

现阶段的初中信息技术教学中仍存在着很多问题，新课改作为推动初中信息技术教学水平发展的关键，其需要我们转换教学观念、实现教学水平的进步。很显然，初中信息技术教育的主要目标虽然有让学生熟练的掌握一些软件，但并不是想把学生培养成为软件的熟练工而已，其真正的目的是培养和提高他们的信息能力和信息素养，让他们能够依靠所学的信息技术能力来提高他们认识、理解和使用驾驭各种不同信息环境下的软件，达到正确处理信息技术资源的目的。在这种背景下，教师要想实现对学生差异教学水平的提升，就必须要提升教学内容的宽广度，充分利用现有的丰富多样的教学资源和教师资源，来总结经验，积极的寻求初中信息技术教学适合的方法和模式，促进初中信息技术教学的发展。

差异教学模式作为我国教育模式当中最突出也最具代表性的教学模式之一，其对于初中信息技术课程教学来说具有重要的意义，想要实现对全体学生的全面素质教育目标，以差异教学为手段来进行初中信息技术课程的教学十分有必要。在实际教学过程中，教师必须要给予学生充分的肯定，来表明自己对学生之间所表现出的差异性以赞赏，才能够让他们建立起学习自信心和主动性，以更好的心态去进行初中信息技术课程的学习，进而为自己的信息技术发展打下良好而有坚实的基础。

参考文献1曹凤芹.初中信息技术课中采用学案导学教学模式的实验研究[D].山东师范大学，20082于涛等运用信息技术发挥差异教学模式的育人功能[J].黑龙江科技信息，2011（36）：262作者单位：新疆第三师四十四团第二中学