复述法在英语学习策略培养中的效用（二）

复述法在英语学习策略培养中的效用（二）

邹琳琳

文/邹琳琳

复述在英语词汇学习策略培养中的效用

（1）复述可以为词汇的学习提供情境。

在英语词汇教学中，教师孤立地讲解词汇，学生机械地记忆词义及用法、例句的方式已经被逐渐淘汰，通过有情景的课堂教学来达到学生理解掌握词义、用法和固定搭配的目的正在成为词汇教学的主流。复述的方法对于学习词汇有明显的作用。我们可以根据学习和掌握词汇的过程把词汇大致分为三类：第一类是熟记不忘的稳定词汇，可以做到英汉互译、脱口而出，书写时准确无误；第二类是经过熟记但尚未牢记的半稳定词汇，这类词汇我们说不出、写不准、印象模糊，只能在听到或见到时借助某种场合或具体的上下文来认识或回忆其含义；第三类是不稳定词汇，这类词汇我们初次学习时就没有记住，或者是为了一时的需要查查字典就过去了，没有在记忆中留下印象。实现不稳定词汇向半稳定词汇和半稳定词汇向稳定词汇的转化，是英语词汇学习的主要目的。在复述时所提供的情境使词汇的转化更容易，特别是对将第二类词汇转化为第一类词汇有很大帮助。同时，这种将词汇带入情境的做法也有助于分散词汇难点、循序渐进。

（2）复述有助于用主题归类法学习词汇

主题归类法即以某一词汇为中心，或以一篇文章的中心思想为依据，尽量记住与其有关的词汇。通过复述的方法将词汇放到特定的语言环境中去，以文章的中心意思为线索，利用上下文促进学生对词汇的分类记忆和联想，这无疑是一种行之有效的英语词汇学习方法。请看下面的课文（初中英语三年级上册Module4Unit2）：

Canbooksbereplacedbycomputers?

Everymorningmyfatherbuysanewspaperonhiswaytowork.EverydayIopenmybooksinclassandstartmylessons.Everyeveningmymotherlooksthroughmagazinesathome.Andeverynight,IlookattheposterswithphotosofDavidBeckhamandYaoMingonmybedroomwallbeforeIgotosleep.Canweimaginelifewithoutpaperorprint?

Paperwasfirstcreatedabout2,000yearsago,andhasbeenmadefromsilk,cotton,bamboo,and,sincethe19thcentury,fromwood.Peoplelearnedtowritewordsonpapertomakeabook.Butinthosedays,bookscouldonlybeproducedoneatatimebyhand.Asaresult,theywereexpensiveandrare.Andbecausethereweren?tmanybooks,fewpeoplelearnedtoread.

ThenprintingwasinventedinChina.Thefirstprintedbooksweremadebyputtinginkonawoodenblockandholdingthepaperagainstit.Whenprintingwasdevelopedgreatlyatthebeginningofthe11thcentury,bookscouldbeproducedmorequicklyandcheaply.Asaresult,morepeoplelearnedtoread.Afterthat,knowledgeandideasspreadquicklyinawaythatcanbecomparedwiththeintroductionoftheInternetinthe20thcentury.

Butwillbooksbeneededinthefuture?Todayinformationcanbereceivedonline,downloadedfromtheInternetratherthanfoundinbooks,andinformationcanbekeptonCD?ROMsormachinessuchasMP3players.Thesemachinesaresmallerandlighterthanbookssothattheycanbecarriedveryeasily.

Computersarealreadyusedinclassrooms,andnewspapersandmagazinescanalreadybereadonline.Sowillbooksbereplacedbycomputersoneday?No,Idon?tthinktheYaoMingposteronmybedroomwilleverbereplacedbyacomputertwometreshigh!

本篇文章的中心思想为：为了传播思想、知识和信息，人类发明了印刷品和电脑。当今个人电脑的出现是否能彻底取代印刷品呢？文章可以用两个中心词“print”和“computer”来概括。从这两个词又可以发展出三组关键词：

以上图表是在复述实施过程中为强调词汇的识记而设计，可以板书或多媒体形式呈现，也可引导学生依主题归类法创造出其它形式。

3.复述在英语语法学习策略培养中的效用

（1）复述可以让语法教学在有意义的情境中进行

美国著名语言学家道格拉斯·布朗认为：当今课堂中教师的经验告诉我们，语法形态需要被明智、合理地关注，而适当技巧的使用，是加快学习过程的基础。他还指出：要把适当的有策略的语法学习置于有意义的情境中，服务于明确的交际目标，在语言流利的前提下提高准确性，并且不要用太多的语言学术语以免造成学生心理上的负担。

目前的中学英语教材已经将传统的Grammar一项改为Languageinuse，它反映了当代语言学家和教师对语法本质及功能认识的深化，强调语法知识与情景融合，突出交际，使语法的教学向语境化、功能化发展。

复述这一方法本身就具有语境化和功能化的特点，它符合英语语法学习策略的要求，赋予语法学习以交际性，为语法学习提供了情境。在复述文章的过程中，学生和教师都不会过度关注语法，但同时复述者又会自然而然地对文章中的重点句式进行模仿并用以往学习过的语法知识来组织和规范句子。

（2）复述有助于培养语感

语法是语言组织和使用的基本规则，语感则是一种正确判断和使用语言的能力。毫无疑问，语感的培养要在大量的听、说、读、写的实践练习和交际活动中进行。将复述法作为培养语感的途径，既是一种实践性的练习，又具有交际性，因而必然会收到成效。

现代课堂理念不仅仅是“授之以渔”，更是如何选择“渔”的方法，并将“渔”的过程行之有效地操作，得到最大限度的收效。本文介绍的“复述法”在适用范围和应用方法等方面还有许多有待扩展和改进之处，在“复述法”之外也还有许多好的英语学习方法有待我们去发现和探索。达尔文在《物种起源》一书中谈及人工选择时说，“最重要的因素是，人类必须高度重视动、植物的价值，以至对其品质和构造上的微小差异都能予以密切关注；假如不如此认真注意，则选择成效不大。”如果每一位教师都能接受先进的教学理念，并拥有大师那样严谨的教学态度，相信我们的课堂、学习者和学习策略之间会有更加完美的融合。

作者地址：天津市第二南开中学