资源整合，熠熠生辉——德育焕发活力

资源整合，熠熠生辉——德育焕发活力

车泽君

浙江省慈溪市开发小学车泽君

德育是学校工作的灵魂，是学生健康成长的重要保障，尤其像我们这样的学校：学生来自全国各地，学习成绩参差不齐，行为规范差，使德育工作显得尤为重要。为了进一步加强德育工作，提高德育的实效，我在管理班级方面进行了一些探究与实践，以全面提高学生思想道德素质和文明素养为目标，进一步整合德育资源，逐步挖掘新的德育工作增长点，班级德育工作有了点滴收获。

一、挖掘文本，感悟升华

文本就像是一座宝藏，只要你用心挖掘就一定能挖出金子。现在的语文教材包含着丰富的感情色彩和内涵，语文教学中的德育教育往往就是通过抓住其中一些带有感情色彩的典型事例和人物打动学生，震撼他们的心灵。比如我在上六年级下册《灯光》这篇课文时，初读了课文后，就想：我可以在其中汲取什么呢？觉得这篇课文所蕴含的精神食粮远远甚于其他，革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的生命。如果学生能领悟这些内涵，那这样的教学就成功了。于是，我大胆设计，让学生通过抓住人物的神态、动作及心理描写，切身体会在当时的战争年代中“灯光”的重要性，进而体会郝副营长作出的如此壮举，再让学生把自己的感受写下来。通过这一感悟，学生的灵魂得到了洗礼，情操得到了净化，从而达到了德育教育的效果。在教学《千年梦圆在今朝》时，让学生真正认识到祖国的强大在于对科学事业的研究与发展，从而激发了学生热爱科学，发愤读书的热情。

二、强化责任，教育为本

对于学生，我清楚地认识到：作为学生，学习是他们义不容辞的责任，他们更应该为自己的行为负责。上个星期，我们班级里发生了一件不愉快的事情：课堂上一位名叫武将的学生与旁边同学发生了争吵。当时，数学老师批评了他几句，并叫他与另外一个学生交换一下座位。可他不但不交换座位，反而还跟数学老师顶撞了起来。知道这件事后，我感到十分惊讶。在我的印象中，这个孩子无论是道德品质上还是学习上都是很不错的，还是大队部“红领巾监督岗”的成员呢，怎么会发生这样的事呢？我决定给他一天的时间去冷静冷静，再找他谈谈。第二天一早，我把他叫到了办公室，他很快向我承认了错误。当我告诉他，必须向数学老师道歉时，竟被他拒绝了。虽然我很生气，但还是心平气静地说：“你已经长大了，你要对自己的行为负责任，要有胆量承担自己的错误，这样才是一个好孩子。如果一个人连自己的错误都没有勇气面对，还能干什么呢？老师知道你是一时冲动，我相信你能处理得好。老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。”也许正是我对他的信任，使他意识到应该勇于承担错误，下午放学后他主动找到了数学老师并向他道歉，这让我打心眼高兴。事后，我想：如果当时我当着全班同学的面批评他，会使他失去在同学们中的威信，对于他可能永远会留有一个阴影。“人非圣贤，孰能无过”，更何况是孩子呢！我们应当允许学生犯错，宽容对待他们的过错，但也要让他们学会勇于对自己的过错承担责任。我们应该抛弃惩罚，避免对学生幼小的心灵造成伤害。

三、树立榜样，洗涤心灵

“榜样的力量是无穷的。”每个时代的人都会有自己的榜样。随着市场经济社会的发展，学生心目中的榜样趋向于偶像，更多的是刘翔、刘德华等体育、演艺界的“明星”。这是价值观念的变化，同时也反映出社会道德的趋势。在一次班会上，我也试着让学生找找自己身边的榜样。同学们积极踊跃发言：“我的榜样是周杰伦”。“我的榜样是姚明”。“我的榜样是……”冯芙站起来说：“我身边的榜样就是我们班的陈春梅同学。”听闻此言，同学们大笑起来。冯芙接着说：“陈春梅同学学习成绩算不上优秀，但她所做的一切的确是优秀。同学们记得吗？当我们午餐用完以后，是她主动打扫卫生；每天下午放学后，是她主动摆放桌凳，关好窗户；每次劳动，是她主动挑最脏的活干，这难道不是我们的榜样吗？”一席话，使每位学生的心灵得到了一次洗礼。自那以后，我班学生之间互帮互助的氛围浓了。特别是学校大扫除，同学们都会主动请求帮助低年级同学打扫卫生，这足以说明榜样的力量是无穷无尽的。

四、培养兴趣，陶冶情操

“吧室文化”活动自开展以来，学生读书的兴趣尤为强烈。为此，我班购置了一个别具一格的书架，规定每周三中午为阅读日。学生可以在这个时间段阅读自己喜欢的书目。我提倡学生“勤阅读”、“勤摘抄”、“勤书写”。在众多的书目中，选出自己喜欢的书，选择书中适合自己的内容，反复阅读、推敲，加深自己的理解。例如：一些好的词句，一段精彩的描写，一个触动心灵的故事等。这些很有价值的内容，把它抄在笔记本上随时翻阅，经常整理归纳，帮助消化、掌握。“勤书写”是这三项中最为重要的一部分。要求学生看了一篇好的文章后，深入体味，领悟精神内涵，把自己的心得写下来，进行自我激励。刚开始学生不习惯，无话可说，后来在教师引导下，学生看完一篇文章，都能用一、两百字写出自己的感受。读书不仅丰富了学生的文学素养，还让他们汲取了精神食粮，受益无穷。

五、体验生活，学会感恩

主题班会，顾名思义，首先要有主题，而主题应当体现社会、学校和班级思想教育工作的主旋律，应当是与学生健康成长息息相关的。随着社会经济的发展，孩子们虽然在物质生活上有了很大的改善，但有部分学生不懂得感恩，不愿感激，不会感动，认为父母所给的一切都是理所当然的。作为毕业班班主任，我抓住时机，及时对学生进行引导，组织了“感恩”主题班会。在班会课上有一学生讲述自己的故事：我来自河南，有一个幸福的家庭，我有爱我的爸妈，还有一个刚满100天的小弟弟，可不懂事的我常常惹他们生气。最近，爸爸因奶奶生重病回老家，家庭的重担全落在妈妈身上，妈妈有点力不从心，常常唉声叹气，有时还默默流泪，我却熟视无睹。妈妈说：“你都是六年级学生了，弟弟这么小，难道不能替妈妈分担一些吗？我要是不在，看你咋办？”我不以为然地说：“没有你们照样过得很好。”可刚说完这话，我就感到后悔了，很想对妈妈说声对不起，但倔强的我没这个勇气。第二天下午放学后，我看见妈妈背着大哭大叫的弟弟正给我做饭呢！看到此情景，我的心完全碎了，下决心以后别惹妈妈生气，竟扑到妈妈怀中放声大哭…..这次主题班会，唤醒了学生，懂得了爱的无私、伟大、纯洁，激起了学生沉浸在心底的爱的情感。

总之，德育是班主任工作的重要组成部分，要想渗透在每一个教育细节中，就必须潜心探索、研究。让德育盛开出美丽的花朵吧！