浅谈微课在初中历史教学中的辅助作用

浅谈微课在初中历史教学中的辅助作用

吕德义

山东省平度市实验中学266700

伴随着我国逐渐加快的信息化脚步,新型的数字化教学媒介在课堂中的使用频率逐渐强化,在历史学科教学中诞生了一种新型的教学模式——微课。这种教学模式符合新课程改革的要求，推动了历史学科教学改革的发展。

一、微课的含义及其特点

“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务而进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。微课的具体长度一般控制在8～10分钟，在简短的课程流程中要集合相应的教学重点和难点，保证基本教学目标的达成，并且要求教师用最为便捷的方式来保证基本的教学水平。

二、微课在历史教学中的重要作用

1.微课可以提高学生的学习兴趣。历史课上，由于条件的限制，许多历史文物，古迹，生产工具等无法亲临现场观看，而历史教材中的插图数量少，缺乏针对性，学生学习兴趣就会降低。微课在这方面就显示了他的优越性，把历史文物古迹和历史图片结合，学生就会有更加直接的视觉感受，在学生理解知识点的同时培养了他们的观察能力。

2.微课有利于自主学习的开展。新课程改革的重要目标之一是要提高学生自主学习的能力，而微课的开发和应用可以很好地完成这一目标。历史课堂上学生利用教师精心制作的微课自主学习，小组交流，每个学生都有机会并敢于表达自己的观点和见解，他们的自我价值得到体现，在学习中可以获得更大的乐趣与学习动力。

3.微课有利于分层教学。微课可以做到学生分层，在上课过程中根据不同学生设置不同的题目；微课也可做到作业布置分层，教师根据学生的具体情况预留作业，在布置作业时内容是在学生能独立完成的范围内，达到一种培养学生自信的效果。微课做到辅导分层，不同层次的学生可以观看不同层次的题目解读，学生有自由选择的权利，分层次达到每人一个层次，查漏补缺，较好地解决了转化后进生的问题。

4.微课有利于培养学生正确的情感态度与价值观。历史教师不仅要向学生传授历史知识，提升技能，培养学生掌握正确的历史学习方法，更要对学生进行必要的思想教育，教会学生如何做一个对社会有用的人。

如果在课堂上引入微课技术，运用其声像效果和感染力强的特点为学生营造一个与教学内容相适应的历史情境，增强真实感，会让学生身临其境，深刻感受历史时代的氛围，并且能通过内心体验引起情感共鸣，自觉接受情感态度与价值观的教育。

三、历史教学中微课的运用

1.运用微课视频导入课堂教学。兴趣是求知的起点，是思维发展的动力。组织高效的课堂首先要激发学生的兴趣，提高学生对学习的积极性。历史教师一定要重视课堂的导入，提高学生的学习兴趣。课前，教师如果能播放一段精心制作的微课视频，无疑能起到很好的导入作用。

2.运用微课突破历史教学重难点。初中历史教材中由于一些客观的原因，有些内容过于简单，对学生的学习和理解也产生了一些障碍。面对这种情况，教师应该寻找方法帮助突破，微课就可以帮助学生理解和运用相关的知识点。

3.运用微课传授历史学习方法。提高历史学习成绩不能光靠学生死记硬背，老师应该传授一些高效的学习方法。运用微课进行历史教学，不仅可以对学生进行学习引导、突破重难点，而且可以向学生传授历史学习方法和解题思路，提高学生的历史成绩。

比如，在《血肉筑长城》一课中，学生受许多“抗日神剧”的影响，对抗日战争的艰苦性缺少深刻的理解。而教材对于抗战中的战役只选取了“平型关大捷”、“台儿庄战役”、“百团大战”三次中国取得胜利的战役，不少学生认为中国取得抗战的胜利是轻而易举的事情。如果教师设计微课，补充抗战中中国士兵和侵略者进行肉搏战的视频以及中国人民在抗战中付出巨大牺牲的资料，会对学生整体理解抗战的艰苦性，深刻理解抗战精神起到很大帮助作用。

四、制作历史微课应该注意什么

1.仔细筛选微课题材。历史的知识点浩如烟海，纷繁复杂，讲解历史有的以地点为中心，有的以时间为线索，有的以人物为核心，更有的以事件发展程度来安排。所以在历史微课的制作中题材的选择尤为重要，根据学生的学习程度还有教师教授的习惯来选择重点和难点进行制作，通过对重要事件重要任务的剖析，使学生迅速地掌握知识点。

2.要图文并茂，色彩丰富一些。对于初中的学生来讲，学习知识还是一个比较感性的阶段，对于黑白字体、刻板的插图没兴趣。所以在制作历史微课的过程中，要讲究字体搭配，字号协调，颜色亮丽，使用的文字要少，必要时配上背景音乐，也可以引用一些学生与老师的照片。

3.知识点的组织要连贯有序。抓住历史的特点；要么以人物为线索；要么以时间为主线；要么时间为轴心，不能颠倒顺序，更不能在视频中出现更改的现象，保持视频或音频在课堂上播放是一个连贯的状态。

4.把握时间，精讲无赘余。历史课堂上不能45分钟全部都是微课，对于制作成微课的重点难点要把握得当。微课中知识点的讲解要控制在5-10分钟以内，同时要对后面的知识点有引入的作用。

总之，微课作为历史学习的一种新的教学手段和教学资源，在充分准备的情况下制作的微课，结合教师的讲解，插入在一堂课的课前、课中、课后，不仅是学生学习的兴奋剂，更是课堂的调味剂。让学生的学习生活因为有微课的存在而更加精彩，最终达到了提高历史教学质量和激发学生的历史学习兴趣目的。