创新教育教学理念激发课堂教学活力

创新教育教学理念激发课堂教学活力

尹玲玲

尹玲玲（博兴县实验中学，山东滨州256500）

中央电视台有一则公益广告：“山应势而俊，水应时而灵，人应思而变。”就是说，不论做什么事情，都要根据时事和环境的变化而变化，不能思想僵化，一成不变。课堂教学也是如此，教学改革不仅仅是教学内容的变化，更多的是教学理念、教学方法的变化，这就对教师和学生提出了“思则变，变则活”的新要求。

学生在校绝大多数的时间是在课堂上度过的，课堂是实施素质教育的主阵地。从学生发展需要出发，深化课程和课堂教学改革，是提升教育质量的重要手段，激活学生兴趣，使学生享受到学习的快乐，才能真正实现和谐、高效的教学。

一、提高学生兴趣，发挥表扬的激励功能

在课堂教学改革中，要坚持从学生的实际出发，面向全体学生，充分调动学生的学习积极性，因此，教师在课堂上必须创设温馨的教学气氛，才能获得最大的教学效果。同时还要激发和培养学生对学习的兴趣，正确对待学生的兴趣，爱护他们的积极性，不要一出现问题,就对学生进行批评或训斥，应该正面引导，多表扬，多鼓励，绝不要吝惜如Good、Yes、OK等简单的表扬和肯定的话语，使学生上课时轻松自如，从而使他们都愿意积极参加各种训练活动。要多关心那些在学习上有困难的学生，消除他们的自卑心理。简单的一句表扬对他们来说好比在黑暗中前进的灯塔，照亮他们前进的方向，增强了他们学习的信心，增加了他们学习的动力，也许在他们的一生中都会烙下深深的印痕。

对于学生在回答问题中出现的错误，可以暂时放过，待以后慢慢纠正，切忌在课堂活动中中途打断，给学生造成心理上的压力，挫伤他们的积极性。平时要鼓励他们大胆讲，讲错了也不要紧，只要先迈出第一步，他们就能成功。例如：有些同学口头表达能力很差，课堂上不愿回答问题，我就让他们好差搭配编写对话上台表演，那几个同学本来就性格内向，不善言语，一上台更是说不出来，尽管他们对话表演不甚完美，但毕竟还有“闪光点”，我会马上加以肯定和表扬，语言激励或掌声鼓励，这样他们慢慢就自信了，也敢于开口了，过去怕老师提问，到现在，他们争着请求老师提问，争着上讲台表演，口头表达能力显著提高。通过努力，学生们口头表达能力都有了不同程度提高，逐渐养成了敢讲敢说的好习惯。

二、帮助困难学生克服自卑心理，培养自信心

信心是成功的基石。有的同学有时候信心不足，例如，有几个学生说：“我们天生不是学习的料，我们身上没有学习细胞，所以啥都学不会，也不想学。”我了解这些情况后，对这几位同学做了深入细致的思想工作，先让他们树立自信心，再教他们学习方法，并在课堂上耐心引导，告诉他们做任何一件事情都应该踏踏实实，持之以恒，鼓励他们对各学科都应专心致志，努力学习。从各科不及格到每门学科都及格，这不小的进步，对于他们来说是很不容易的。他们尝到了“成功”的甜头。

在课堂教学过程中对学习信心不足的学生，不能急躁，要耐心，切忌将学习成绩不佳的学生做为讥讽、挖苦的对象，以免挫伤学生的学习积极性、主动性，致使其丧失对学习的自信心，产生厌学心理。教师要相信这些学生，通过自身的努力，耐心细致的帮助这些学生克服对学习自信心不足的心理障碍，让他们重新认识自我价值，唤起他们学习的兴趣，提高学习的积极性。总之，树立自信心，确立进取精神是学生学好知识的关键所在。

三、设计活动，创造环境，努力创造和谐的教学氛围

真正地把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，增加操练量，就是抓紧课堂分分秒秒。教师要精心设计活动，创造环境，如在英语课上，教师要预先要求同学们在课前准备好对话素材，经常性采用两人一组的对话形式在课堂上练习，如果这节课讲的不好，请他们再做准备，第二节课再讲，直到满意为止，这对于成绩好的学生来讲，是很轻松的一件事，对于英语学习较差的同学来讲，是一件不容易的事；这些自由对话，既可以充分发挥学生的主动性和丰富的想象能力，也可以让好学生带着比较差的学生一起学习。总之在课堂教学中，要根据各科教学的特点、目的、要求和内容来设计活动、创设情境，开展角色扮演活动，适时把表演带进课堂，用拟人化的游戏或小品来吸引学生，营造良好的教学氛围，把讲台变成“舞台”，开展角色扮演。例如：我在上Visitthezoo这一单元时，把学生分成老虎、狮子、大象等动物组，其他组扮演游客访问动物组，“小演员”们惟妙惟肖的动作，幽默的语言，使同学们笑声不断，在轻松愉快的气氛中，学生学到了知识，提高了听说能力，也加强了师生的情感，更促进了老师的教学，通过这样的训练，一方面巩固了以前学过的知识点，另一方面增强了口语表达能力和交际能力。他们感到既紧张而又轻松,学习的积极性随之而高涨,达到了提高教学效果的目的。

让课堂充满活力，一直是我们孜孜追求的目标，它能有效的解决学生缺乏学习兴趣的问题，由不敢开口说话到乐于主动举手提出问题，激起了他们的学习兴趣，使学习成绩不好的同学有了很大进步，课堂气氛日渐活跃，学生自觉学习的积极性得到普遍提高，教育教学质量稳步上升。

总之，课堂改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。我认为，凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从教师的启发、问题、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。