《西方文明之源》教学设计

《西方文明之源》教学设计

梅其生

山东省滨州市惠民县清河镇中学251700

一、教学内容及分析

1.内容：

爱琴文明；斯巴达和雅典；希腊奴隶制经济的繁荣；伯利克里时期的雅典（全盛时期的雅典）；罗马共和国的建立及国家性质；罗马共和国成为地中海上的霸主；罗马帝国的建立；罗马和平；罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡。

2.分析：

指导学生比较斯巴达和雅典的不同，培养学生分析比较能力。罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变的过程。

二、教学目标及分析

1.目标定位：

知道古代希腊是西方的文明之源，知道伯利克里民主的内容和局限性，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济的基础上的，了解罗马共和国的兴衰，罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期。说明社会安定利于经济发展和社会进步。

2.目标分析：

知道古代希腊是西方的文明之源指的是希腊是西方文明的发源地，知道伯利克里民主的内容和局限性，就是理解内容的实质是什么，了解罗马共和国的兴衰，就是指罗马共和国的兴起、发展和衰落。要掌握罗马帝国的建立、繁荣和分裂。

三、问题诊断分析

本课内容的学习过程中学生可能遇到的问题是雅典的民主政治的实质是什么，解决问题的关键是理解雅典的民主政治的内容和它的实质。

四、教学过程设计

导入新课：

提问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？导入新课西方文明之源。

讲授新课：

问题一：希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？古希腊文明以海洋（爱琴海）为中心，而亚洲文明以大河为中心。

问题二：雅典城邦的繁荣：古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？斯巴达、雅典两城邦各有何特点？斯巴达：内陆、崇尚武力、经营农业；雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。雅典为何工商业发达？被征服居民人数数倍于斯巴达人；雅典境内多山、临海且有良好的港湾。希腊奴隶制城邦经济逐步发展，全盛时期的雅典，它成了地中海的霸主。

问题三：罗马共和国的兴亡

问题1：罗马共和国是在罗马城的基础上建立的。罗马于公元前509年建立了共和国。早期的罗马共和国是一个以罗马城为中心的城邦，包括周围一块不大的地方。从“王政时代”到“共和时期”也正是罗马奴隶制产生的过程。罗马共和国建立标志着罗马进入奴隶社会。

问题2：罗马共和国的最高行政长官称为什么？由什么样的人担任？执政官，由贵族担任罗马共和国有两名执政官，都由贵族担任，两人权力相等，任期一年，一切政令必须两人一致同意才能实行。当国家遇到紧急情况，经元老院提名，执政官中一人为独裁官，拥有至高无上的权力，但任期不能超过半年。由于执政官任期短，两人又互相牵制，所以真正掌握国家大权的是元老院。元老院是古罗马兼有立法和管理权的国家机关，制定一切法律、制度并通过执政官执行。

问题3：古罗马怎样成为地中海上的霸主？从公元前5世纪开始，罗马军队在意大利半岛南征北战，经过200年努力，于公元前3世纪征服了意大利。接着，为取得地中海上的霸权，公元前3世纪至公元前2世纪，同迦太基人发生三次战争，史称布匿战争，最后终于取得胜利。到公元前2世纪末，罗马共和国已成为地中海上的霸主。霸主地位的确依靠的是尚武精神和长期的军事征服来实现的，长期的对外侵略扩张使罗马奴隶制迅速发展起来。但罗马社会内部孕育着危机……

五、当堂达标检测

1.西方文明的发源地是（）。

A.古代希腊B.古印度

C.古埃及D.古巴比伦

2.与古代希腊文明发展有关的最重要的地理因素是（）。

A.河流B.山川

C.海洋D.森林

3.下列古代国家中男性公民普遍参政的是（）。

A.雅典B.斯巴达

C.波斯D.巴比伦

4.下列文明中的自然环境明显不同于其他文明的是（）。

A.古巴比伦B.古印度

C.古埃及D.古希腊

六、课外作业

选做：联系过去所学知识，把古代雅典公民参政的民主政治同历史上的专制制度进行比较，指出它们之间的根本区别在哪里。