用满腔爱心营造家庭型班级

用满腔爱心营造家庭型班级

宋全霞

青岛市黄岛区汇文小学266400

随着教龄的增长，我越来越热爱班主任这份工作，觉得一个班级，就是一个大家庭，班主任就是这个大家庭的家长，同学就是兄弟姊妹。我关爱每一个孩子，既不袒护现在表现突出的孩子，也不歧视暂时落后的孩子。同学之间互相关心、互相帮助，每个孩子都在这个温馨的大家庭中快快乐乐地健康成长。

一、关爱每个学生，感受班级温馨

要营造一个和谐温馨的家庭型班集体，作为一个班主任就要一碗水端平，要爱每一个孩子，使每一个孩子都能感到在班级中学习、生活就像在自己的家里一样温暖。

1.偏爱“后进生”。

在一个家庭中，父母都会自然而然地去偏爱身体弱小或经常生病的孩子。同样，在班级管理中，我努力将自己的爱心倾注给一些暂时后进的孩子。我从不大动肝火训斥或恶语中伤他们，而是尊重他们的人格，用爱去创设“和谐共振”的最佳教育情境。以情暖人，以情感人，以情服人。如我们班里有一位男同学张××，不仅贪玩，好动，上课听讲不专心，作业不能及时完成，学习成绩比较差，还经常打骂同学，是有名的“老大难”。我通过仔细观察和了解，原来他从小失去父亲，虽然母亲对他疼爱有加，生活得很幸福，但跟别的孩子比起来，他似乎觉得少了一分安全感。一旦有人在语言或行为上对他稍有不尊，他就会毫不留情，大打出手。针对这种情况，我便主动接近他，只要有时间我坐在他身旁问寒问暖，说东道西。天长日久，我们之间的感情渐渐加深了，他对我有了好感。我趁机说:“我发现你很懂事，你当老师的助手，帮老师管理班级好吗?”他高兴地说：“行!”我接着说：“帮老师管理班级，可不能动不动就打人、骂人，还要认真听讲，大胆发言，及时完成作业，你能做到吗?”没想到他坚定地说：“一定能，老师，你就看我的吧，我不会让你失望的！”他说到做到，从此以后，像变了个人似的，遵守纪律，团结同学，学习也用功多了。我呢，也时常把一些跑腿的事情交给他去做，我们合作得非常愉快，尽管他有时还会犯一些小错误，但只要我的眼神一传给他，他就会马上改正。看到他的进步，我心里甭提有多高兴了。

还有的后进生课上无精打采，课下却精神倍增。不是跟同学打闹，就是想方设法买零食填补自己的空虚。如我们班的男生刘××就是其中之一，从三年级开始，由于多种原因，对学习毫无兴趣，只想着吃喝玩乐，老师的话他听不进去，家长也无能为力。每到考试，语文、数学、英语三门功课的总成绩不超过100分。老师们都深感头痛。

怎么办？放弃他，孩子的一生就毁了。作为这个大家庭的一家之长，我不应该让一个孩子掉队。于是我一有空闲就与他拉家常，了解他的生活情况，以便知道他在想些什么，关心些什么。终于，我们俩成了朋友。我便对他说：“刘××，原来你一点也不比别人差，以后每天放学后我给你补课，你一定能赶上来！你觉得怎么样？”他爽快地答道：“好！”

从此，每天放学后我就给他补课，还号召同学们随时随地来帮助他，同学们都积极响应。看到老师和同学们都这么关心自己，他对学习渐渐产生了兴趣，上课认真听讲，有时还大胆发言，每当他发言的时候，教室里会特别安静，同学们都侧耳倾听，当他回答对了时，同学们都情不自禁地鼓掌向他祝贺。这更增强了他的信心，不但家庭作业能完成了，而且书写非常认真，经常受到我的表扬，他脸上也常常洋溢着灿烂的微笑。

2.严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，被掩盖，被原谅，被袒护，但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生，我从不宠爱他们，也不迁就他们，更不袒护他们。因为我觉得优生不单纯是学业要优秀，更重要的是品质要高尚，心胸要宽广，心理要健康。

3.博爱中等生。

中等生常常是一个班中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态。既不像优生那样容易产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃，他们既希望得到重视，又害怕抛头露面。对这类学生我主要是根据他们心理特点，调动他们的积极性，正确对待他们学习中的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

二、塑造自身形象，赢得学生信赖

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：

1.积极上进，不辜负学生。

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，积极阅读教育教学刊物，随时将一些先进的教学理念、方法运用到教学中，努力让学生喜欢上我的课，喜欢学习。

2.以身作则，不远离学生。

众所周知，身教重于言教，老师的一言一行对学生起着潜移默化的作用。所以我时时处处以身作则，要求学生做到的自己首先做到。对学校安排的一切工作认真对待，有十分能力绝不尽九分。无论春夏秋冬，早晨，7点40分左右在教室和学生一起打扫卫生，以保证学生进校后能在清洁舒适的环境中学习；中午，进校铃一响，便来到教室指导学生午练，为学生创造良好的学习氛围。

在我的带领下，同学们互相关心，互相帮助，团结友爱。在这个其乐融融的大家庭中，孩子们都逐渐养成了良好的学习习惯和行为习惯，我感到无比欣慰。