民间音乐讲演：当下实践性民族音乐教学的新思路

民间音乐讲演：当下实践性民族音乐教学的新思路

方琼斯

浙江省乐清市柳市镇第二小学325600

摘要：民族音乐不仅是学科意义上的种类、体裁和形式，更是一种社会文化现象。要强调民族音乐的社会文化属性，就要进行实践性教学活动。作为实践性教学活动的民间音乐讲演包括对民间艺人的采访和艺人进校园演讲两大部分。

关键词：讲演民族音乐教学民间音乐

民间音乐是民间艺人集体创作的传统文化，民间音乐的传承和发展离不开民间音乐艺人的参与。当代社会缺乏传承和发展民间音乐的条件和环境，所以，当代民间音乐的传承和发展也就必须依靠学校民族音乐教育来逐步实现。

文化教育必须要彰显民族性。地方民间音乐资源应广泛应用于民族音乐教学中，民间音乐讲演是当下实践性民族音乐教学的新思路。

一、民族音乐教育的价值取向

民族音乐课程“是借文化遗产的传递为媒介，以培养青少年学生胜任社会生活的创造性能力”。一门课程的设置，首先要考虑社会的需要，其次才是具体的技术要求。民族音乐课程的设置也必然包括价值选择和知识技术要求两个层面。从价值选择上考虑，民族音乐是我国民族文化的重要组成部分，是中华民族文化遗产的代表，反映了我国各民族人民的集体智慧。从学科结构看，民族音乐被认为是系统音乐学范围内的一部分，有其自身的文化关系。民族音乐作为独立的课程形式，在保持自身逻辑的前提下，又要与其他学科间存在差异，这种差异体现为民族音乐与社会文化的关系。民族音乐不仅仅是学科意义上的音乐种类和形态，而是一种社会文化现象、一种实践活动。所以，民族音乐教育就必然要涉及实践性活动，要通过实践活动来体现民族音乐教育的更多价值。

二、作为实践性教学活动的民间音乐讲演

1.艺人采访。

对民间音乐艺人进行采访，应包括如下内容：（1）自然属性；（2）社会属性；（3）音乐本体；（4）对当今民间音乐传承现状的看法。

笔者曾分别于2010年7月和2010年10月带领学生分赴浙江文成、苍南、平阳、温州四地，对文成吹打、苍南渔鼓、温州鼓词、平阳木偶戏等民间音乐的艺人进行采访。在谈到民间音乐的传承现状时，民间艺人普遍认为，当下民间艺术基本没有市场，大多数年轻人都不知道自己家乡的民间艺术，更缺乏相关教育。他们赞同民间艺术进校园，希望政府重视民间艺术的传承工作。可见，高等教育应当担负起文化传承的责任，高等音乐院校应该开展民间音乐的应用实践活动，接纳地方民间音乐和民间艺人，传承和创新民间音乐文化。

2.艺人讲演活动。

2010年11月15日-11月21日，温州大学举办了一系列民间音乐讲演活动。此次活动邀请了来自文成、苍南、平阳、瑞安等地的15位民间音乐艺人。其中有国家级非物质文化遗产单档布袋戏传承人吴明月、浙江省级非物质文化遗产木偶戏传承人卓晓军、温州市级非物质文化遗产温州鼓词传承人缪秀霞。通过此次民间音乐讲演活动，学生亲密接触了民间音乐艺人，亲聆民间音乐，感受到了民间音乐艺人执着的艺术追求和吃苦耐劳的精神，大大加深了对民间音乐的理解和热爱之情。

三、关于当下民族音乐教育的三点思考

1.民族音乐教育与地方民间音乐文化传承相结合。

地方院校的音乐教育，除了要培养专业技术型人才外，更要肩负起研究和传承中国民族音乐的责任。笔者认为，可以在音乐学专业本科人才培养计划中，设置具有地方特色的课程，多开设包括地方曲艺、地方民歌等内容的选修课，如果条件允许还可以开设“专业特色班”，聘请民间艺人进校助教，传授民间音乐的知识和技艺。音乐教育专业的学生还可以在以后把民间音乐应用于中小学校音乐教学中，使民间音乐在中小学生中得到普及。

2.人才培养与地方音乐文化建设相结合。

立足于地方，为地方的经济与文化建设服务是每个地方院校的办学之本，是地方性院校生存的需要。高校教育立足于地方，也是地方文化建设的需要。高校民族音乐教学要走向社会、走入地方民间音乐之中，并且在文化人类学视野下进行地方民间音乐的挖掘整理、应用研究。地方高校还必须与地方文化部门加强联系，开展多方面合作。可以在乡村创建民间音乐实践与创作基地，在高校建设地方民间音乐研究与传承教学基地，双轨并行。

3.民族音乐理论教学与地方民间音乐的应用实践相结合。

民族音乐教学离不开民间音乐本体的演绎，而能地道地演绎民间音乐的人，非民间音乐艺人莫属。因此，组织开展民间音乐讲演活动、采访民间音乐艺人、邀请艺人进校园讲演民间音乐，可以弥补民族音乐理论教学的不足。

此外，民间音乐在高校民族音乐理论教学中的应用实践，还可以为音乐人类学在学校教育领域的应用研究和实践提供经验，也可以为文化部门的地方音乐文化建设提供事例和依据。最重要的是，能长期有效地传承民间音乐，适当改变目前中国音乐教育的西化现状和民间音乐传承的困境。

参考文献

[1]王志毅高等音乐教育中的民间音乐传承与对策[J].艺术探索，2009年，第6期，96-110。

[2]钟启泉译筑波大学教育学研究会现代教育学基础[M].上海：上海教育出版社，1986。