小学语文教学与班主任管理工作结合的有效性分析

小学语文教学与班主任管理工作结合的有效性分析

王宏娥

贵州省遵义市桐梓县海校街道文笔小学

摘要：语文在教学的过程中，要对课文朗读、文字练习充分利用，这样才能利于开展学生的思想教育，本文主要介绍的就是小学语文教学怎样和班主任管理工作有效结合，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。

关键词：语文教学；班级管理；结合

引言：在实际教学中通过让小学生朗读课文，能促进学生对课文的理解，同时还能进一步加深对事物的印象。而文字练习能利于他们对课文中的思想内容及时了解，所以小学语文教师在实际教学的过程中要对学生思想教育给予重视，但是思想教育不能单靠语文这门学科就能完成的，语文教师要与班主任的工作相结合，这样才能更好的为学生开展思想教育，保证学生在获得知识的同时，还能健康快乐成长。

1.语文教师和班主任工作结合的措施

1.1利用语文教学内容，对学生实施思想教育工作

首先对语文朗读给予重视，加强思教记忆；小学生年龄比较小，所有相关方面的思想观念还没有形成，所以要求小学语文教师在课堂上要帮助他们树立良好的思想观念，只有这样才能在一定程度上建立起相对来说比较完善的思考体系，引导学生对自身行为起着约束作用，形成认真学习的思想品格。因此教师要对课文朗读给予高度的重视，通过要求学生对课文朗读和背景能促进对课文内容中心思想的掌握，对课文中所蕴含的教育意义能深入的了解，能促进语文教学质量。例如：《丑小鸭》这篇课文而言，教师在对设置教案的过程中，首先让学生对课文默读，对课文有着初步的印象，其次让学生共同齐声朗读课文，能促进学生对文章段意和句子的理解，加强记忆。在文章教学完毕后，教师再重新带领学生朗读，引导学生明白，人的丑与美和外表不存在任何联系，美丽的真谛就是要拥有纯洁的心灵，教导学生在日后学习或者生活中都能以貌取人，不能对他人带有歧视或者嘲笑的行为，应该学习文中丑小鸭的坚持不懈，敢于直前的高尚品格。

1.2文字练习，能对学生树立正确思想

语文教师在课堂教学的过程中应该潜移默化的帮助学生建立正确的思想观念，教师要对文字练习进行重视，对数学教学加强，这样做的目的能促进学生对语文书写能力。小学班主任主要对学生开展思想教育，培养他们从小养成良好的思想意识和行为习惯，加强学生综合素质。但是语文教学在一定程度上是素质教育过程中不可缺少的重要手段，要对自身的育人作用充分发挥，让学生开展文字练习，进一步保证语文教学育人的目的能得以实现。

1.3对语文课堂表达不断强化，为学生营造良好的教育环境

为了促进小学语文在教学的过程中的管理质量和教育目的，教师应该把管理理念以及相关的管理内容充分的融入到语文内容中，这样能利于语文教师和班主任管理工作的相互结合，充分把素质教育作为主要核心内容，对课文课堂表达做到积极的开展，充分为小学生营造良好的教育环境，提高学生对语文学习的积极性，引导小学生能够有效的投入到语文教学活动中，进一步为素质教育的实施奠定基础。例如：《和时间赛跑》这篇文章在进行教学设计的过程中，由于学生在课前已经预习过课文，对课文有所了解的状况下，通过检查学生的预习方式，首先让学生初读课文，掌握课文表达的大概内容，提出不能理解的问题，其次再让学生读课文，相互之间有效的讨论与交流，结合生活中的实例，对文中蕴含的“珍惜时光”在这一哲理要掌握。教师在教学目标明确后，教师要运用学生的想法以及表达能力存在的差异性，在课堂上进行表达交流活动，在教学后，教师要对问题巧设，给学生一分钟独立思考的时间，然后在进行小组之间的讨论，教师引导学生对自身的想法说出，对学生思想水平了解的基础上，将其合理的运用到班主任管理工作中，为班主任管理工作的提高奠定良好的基础。

1.4合理利用课堂组织，促进班主任在管理上的工作

在教学过程中合理利用课堂组织，能进一步体现学生在学习过程中的状况以及思想水平，语文作为班主任管理工作过程中不可缺少的辅助学科，语文要对学生心理状况有效结合，为学生创造轻松点的课堂氛围，引导学生在轻松自在环境中接触教育，同时还要把语文教育有效的转变为培养学生语文素养的教育，这样才能对语文教育和班主任管理的最终目标给予实现。

2.语文教学对班主任管理的促进作用

2.1分组学习能加强学生合作意识

作为一名小学语文教师，在教学的过程中可以把班级学生分成几个小组，这种教学方式能促进教学工作的积极开展。不仅能培养小学生在小组学习以及讨论中获得合作的乐趣，同时还能引导他们形成团结友爱的精神。让学生领会到参与小组竞争的责任感。班主任在管理以及教育的过程中比较倾向理论，所以分组学习这一教学模式能在小组活动中感受到班主任讲授的互相帮助、团结友爱的意义，利于思想道德教育工作的积极开展。

2.2学习经典文章能加强学生思想道德水平

小学语文教材中有很多关于思想道德方面的文章，例如《司马光砸缸》或者《孔融让梨》等相关文章，都能充分体现出我国传统儒家文化思想，所有语文教师在对这类文章讲授的过程中，引导小学生要从小养成尊老爱幼、相互谦让的品质。班主任对学生开展思想道德教育时，语文教师要通过上述的文章内容作为案例，全面加强小学生思想道德水平。

总结：通过上述分析可知，小学语文教学应该和班主任管理工作有效的融合，这样才能促进学生思想道德素质，激发学生对语文学习的兴趣的基础上，还能促进班主任管理工作的高效性，在课堂上语用故事提高班主任管理工作，学生也能够在故事中受到思想教育，在一定程度上提高班主任的管理质量。

参考文献：

[1]倪友杰.小学语文班主任与学生和谐关系的构建[J].好家长,2017(63):50.

[2]梁艳美.小学班主任工作如何适应社会发展需求[J].中华少年,2017(16):269.

[3]左智敏.班主任工作与小学语文教学的有效结合探究[J].知音励志,2017(09):56.

[4]范景花.关于小学语文班主任与学生和谐关系构建的研究[J].新课程导学,2016(03):97.

[5]陈杰.让有效管理穿行于课堂教学之中——课堂纪律管理的几点实践[J].考试周刊,2015(93):167.