初探将拿破仑·希尔的“成功法则”应用于英语教学中

初探将拿破仑·希尔的“成功法则”应用于英语教学中

崔楠

（成都大学外国语学院，四川省成都市610000）

摘要：如何确保大学英语课堂教学的有效性？如何设计组织生机勃勃的英语课堂？如何激励学生坚持自发学习英语？这些都是英语教学改革持续关注的重心。本文尝试借鉴拿破仑·希尔的“成功法则”设计组织英语课堂、激发学生的学习热情。

关键词：成功法则；英语课堂教学；游戏教学

1.引用

拿破仑·希尔，19世纪成功学宗师，被誉为“世界最伟大的励志成功大师之一”，创立了一整套体系完整的成功哲学以及17项成功法则。本文先介绍拿破仑·希尔的17项成功法则，这是拿破仑·希尔经过数十年的研究在他的书中归纳出的最有价值的17条定律：（1）

(1)设定明确目标(Definitenessofpurpose)；(2)组织智囊团(FormingaMastermindAlliance)；(3)培养具吸引力的个性(Developanattractivepersonality)；(4)展现应有的信心(DemonstratingthePowerofYourFaith)；(5)多付出一点点(WalkExtraMile)；(6)永葆个人进取心(KeepEnterprising)；(7)培养积极心态(DevelopaPositiveMentalAttitude)；(8)控制的热忱(DevelopControlledEnthusiasm)；(9)强化自律(Enforceself-Discipline)；(10)正确地思考(ProperThinkingMethod)；(11)控制你的注意力(Controlledattention)；(12)激发团队合作精神(Teamwork)；(13)从逆境和挫败中学习经验/从失败中获益(BenefitingfromFailure)；(14)培养创造力(Self-creation)；(15)保持身心健康(KeepingHealth)；(16)合理安排时间和金钱(ArrangingTimeandMoney)；(17)运用宇宙习惯力量/养成良好的习惯(GoodCustoms)。

2.借鉴成功法则设计组织英语课堂教学

英语的课堂教学的有效性与课前的教学设计密不可分，45分钟的课堂时间不仅要对前后课时起到起承转合的作用，要突出教学重点，解决难点，还有牢牢地抓住学生的注意力，寓教于乐，让学生不知不觉之中积极参与到课堂活动当中。根据拿破仑·希尔(NapoleonHill)的《成功法则》中的第1、2、4、7、11、12、13、14、16条法则，本文得出一下几点课堂教学设计组织的原则：

一．围绕重难点设计趣味性较强的小组活动，如头脑风暴、你说我猜、迷你辩论、小组讨论、课堂表演、限时抢答、阅读汇报讨论等等，并使这些活动紧扣教学目标、分工明确、适合绝大部分学生的能力且能激发学生的团队合作精神。

二．在学生中组织智囊团，让学生自己收集他们感兴趣的主题来组织活动，并以小组的形式收集整理资料，鼓励学生自己为课堂活动献计献策，并给予平时成绩的奖励。

三．在活动的时间设置上，要注意安排好各个环节的时间(例如讨论时间、课堂参与时间、点评时间等等)。

四．教师应注意营造允许学生犯错的课堂气氛，在学生积极思考、注意力集中的前提下，就算说错答错，教师都应持鼓励态度，不打击学生学习的积极性，在学生走神、不积极参与课堂活动的时候，教师也应该采用鼓励督促的方式提醒该学生，不打击学生的自信心和学习的积极心态。

五．始终关注成绩暂时落后的学生，确保让他们参与课堂活动中他们能力能够胜任的部分，并适时给予鼓励，找出他们的闪光点，帮助他们树立学习英语的自信心。

六．大学生的英语学习光靠课堂的45分钟是远远不够的，教师不仅要关注课堂教学的质量，还应该有意识地引导安排学生进行课后的英语学习，如始终坚持每个单元的单词听写并计入平时成绩、布置课文经典段落背诵并计入平时成绩、小组课外阅读及课堂汇报等等，让学生在课文坚持英语学习、扩大英语作品阅读直到使英语学习成为一种自发自觉的习惯。

3.拿破仑·希尔(NapoleonHill)的成功法则对教师的启示。

为了确保英语课堂教学的有效性，教师应该始终保有“与时俱进”的心态，不断学习、提高自己的个人魅力及专业能力。

在拿破仑·希尔的成功法则第十七条“宇宙习惯力量”中说，习惯是经由人的反复行为，而变作人本能的一部分。如果人经由反复习惯,在人的思想中创造某种观念时，宇宙习惯力量就会接收这些思想模式，并使它们变成一种永恒(但这种永恒的持久性，必须视人的实践的密集性而定)并发挥效用。在成功学中，教师必须借着控制自己的习惯，来控制这个宇宙秩序。一个教师的思想和行为，将成为其自然现象的一部分，就好像其王星的运行轨道是自然现象的一部分一样。如果教师自身能养成积极的习惯，则它所种植的种子(学生)也将是积极的。如果教师培养出消极习惯的话，则这些习惯所撤播的种子(学生)也将是消极的。

教师要培养自己吸引人的个性(成功法则第三条)，向学生展现出驾驭课堂的自信心(成功法则第四条)，始终保持上课的热忱和激情(成功法则第八条)，保持授课内容的创新性(成功法则第十四条)，从而激发学生们的团队合作精神(成功法则第十二条)、创造力(成功法则第十四条)和个人进取心(成功法则第六条)，并将这一切转化为教师和学生的一种习惯(成功法则第十七条)。

参考文献

[1]拿破仑·希尔著,田野主编,《成功学全书》(上下册),经济日报出版社,1997.6.

[2]拿破仑·希尔基金会著,安·哈特利、比尔·哈特利编,王德忠、李萌译,《成功法则》(1-4册),华艺出版社,2005.1.

[3]张文新主编,《高等教育心理学》,山东人民出版社,2004.7.

[4]H.D.Brown,PrinciplesofLanguageLearningandTeaching(ThirdEdition),外语教学与研究出版社,2002.2.

[5]夏纪梅、冯芃芃编著,《现代外语教学理念与行动》,高等教育出版社,2006.12.