冷漠的背后

冷漠的背后

王华莲

——浅析农村中小学生的生命教育现状

王华莲湖北省郧县安城中学442533

去年12月，《人民日报》报道了复旦大学生在黄山遇险，致使民警张海宁不幸牺牲的事件。之后，公众质疑张海宁死后18人的冷漠做法，此事也引发了众多人对于如何尊重生命的思考。其实，在生命教育价值观培养上，作为一名从教二十多年的山区教师，我认为，学校做得的确不够，尤其是农村中学。

首先，一切围绕教学质量转的办学指导思想，扼杀了师生的生命价值观。

为了业绩，广大师生们起早贪黑忙教学，经常能看到课余时间教师门前站着、蹲着、趴着补课的学生。吃饭钟响了，孩子们仍然在“认真”完成落下的课……老师们的这些所做所为，表面上看是在爱学生，实际上是对孩子生命健康的藐视。而我们有些学校不知从何时起，把某些教师管理的“成功经验”引进来，让孩子们昔日的课间午间可自由支配的时间，被新的“督学”模式所取代。山区学校都是住宿学生，快节奏的学习和管理模式，孩子们洗头、洗衣服都要挤时间，关爱自己都没有功夫，哪里有心思去关爱他人呢？真可谓“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”。

与此同时，山里的孩子身在农村，亲近大自然的机会很多，可“圈养”在教室或家里，难以也懒得去感受自然界中各种生命的多彩与可贵。因此，折花斩草随手可及，燕巢鸟窝随意捅掏……难怪名校大学生要用硫酸去伤黑熊、复旦学生冷漠对待为他们献出生命的张海宁……

其次，学校管理机械，导致师生人情冷淡，影响了孩子们的真情表达。

去年本校一位教师因手术住院，在家休养三个月（家与学校只有一公里）。按常理，学校应有组织地带学生去看望，学生也可自行去探望。可这期间，没有一位学生去探望这位老师。是这位老师不值得学生尊敬吗？非也，这位教师从教二十多年，受她资助的学生很多，她更是一位敬业的好老师。

面对堆积的营养品，这位老师希望孩子们去“消灭”掉一部分。于是她给某位班主任发短信，想让孩子们去她家看看，且申明不让带任何东西。其实这位老师也非常想念孩子们。可那位班主任顾虑太多，既担心校长不同意孩子们出校门（学校规定，无事不准离开学校），又怕孩子们花钱买慰问品，乱了学校的规定，违背了上级三令五申不准乱收费的规定（在次之前也是如此，就连住在校内的生病教师也没学生去探望）。因为有了这一系列顾虑，那位班主任始终没让孩子们去，其他班主任也漠然处之。

看到这种情景，我心好寒！扼制乱收费，把学生最起码的礼仪和尊师行为都禁锢了。久而久之，学生哪有关爱他人的行为呢？无怪乎，师生在路上相遇，没有学生主动跟老师打招呼，乘车时竟有学生和老师抢座位，哪还有多少学生给他人让座呢？而我们农村中小学几乎每个星期都要接受来自上级的各种检查，以及年终的综合评比，且这些都与学校的名利挂钩。试想这样的体制，能有多少时间去关注孩子们的生命教育，又有多少时间去参与“爱心”表达呢？还不如“铁面无私”的好！

再次，金钱至上的观念，腐蚀了孩子们的心灵，泯灭了他们应该担当的社会责任。

众所周知，农村中学一半以上是留守儿童，长期留守使他们情感缺失和心理失衡，在他们眼中或许只有金钱，没有什么责任。我在上《不要在崇拜中迷失自我》一课中，曾做过一个小调查，其结果是，对金钱崇拜的学生高达100%，多可怕的一代呀！

农村中学是这样，发达地区如何呢？近日，中央二台《经济与法》栏目报道了去年江苏某中学发生的一起溺水事件。面对同伴的死，因为怕担责任，三名八年级学生，竟然在施救无果的情况下，结成了“攻守同盟”，知情不报，还藏匿了死者的衣物，致使案情延缓了一个多月。小小年纪的所做所为比复旦学生的“冷漠”更让人吃惊。而我们身边的学生，看到同伴打架知情不报，坐山观虎斗的有，为一点小事大打出手的有，同伴有难不愿伸手援助等屡见不鲜。

学校也相应地开展了一些活动，如法律知识讲座、安全知识讲座等，但没有切实可行的奖惩措施，远不及七、八十年代扎实。孩子们仅凭课堂接受的理论说教，在当今金钱至上的社会，根本不起作用。《一分钱》这首歌，曾激励了几代人，可如今早已不起作用了，歌词内容也被现实给修改了，说起来真是好笑。去年离开父母来我身边读书的七岁小侄女，对钱非常感兴趣，只要给钱，她可以去做力所能及却不愿做的事，甚至做作业也要附加条件。好势利的小侄女哟！

显然，缺失的教育方式，是造成农村中小学生冷漠的“病因”。如何让农村孩子秉承传统，成为有爱心、有责任的人，我们学校担当着重要的角色。在生本教育为理念、推进高效课堂的今天，应花大力气结合山区实际从身边、从小事对孩子们进行人生观、生命观和价值观的教育，只有这样我们的家庭才会幸福，人与人之间的关系才会和谐，学校才能培养出合格的人才。