浅谈高中教师业务素质的提高

浅谈高中教师业务素质的提高

郭堂忠

郭堂忠（安顺市民族中学，贵州安顺561000）

高中教师业务素质的高低直接关系到教育教学质量的高低和学校的发展。高中教师业务素质的提高是学校工作的重中之重和当务之急，是学校成长和发展必须解决的重要问题。虽然各级教育主管部门都制定并实施了中小学教师继续教育工程方案，但笔者认为，中小学教师继续教育工程方案实施的培训是大的方面的培训，是共性的培训，而各个学校各个学科各个教师在业务素质方面有其薄弱需要加强的方面，需要针对其不足进行多方面的培训。笔者认为：当前高中学校教师业务素质提高不大的主要现象及其原因：

1.许多教育主管部门或高中学校没有出台一套在新课程理念背景下全面的科学的系统的对教师业务素质提高和能力要求的方案，督促教师提高自身素质。

2.一些教育主管部门组织的培训如骨干教师培训、课改培训、班主任培训等绝大多数是理论、学科前沿方面的内容，而实践方面的高中教学最需要的内容少，加上培训的专家绝大多数是大学教授或教研部门，对高中第一线的教学实际缺乏全面的了解，因此培训所学的内容对高中教学的帮助不是很大。

3.多数学校对教师业务素质提高方面重视学历及系统理论知识的提高，但对教师的教学常规如备课听课等管理检查流于形式，要求不严。

4.一些教师对新课程理念理解认识不到位，对现代教育教学手段掌握不够，知识观念陈旧、教法过时，教学效率低下。

5.虽然大多数高中学校都设有健全的教研机构（科研处、教研组、备课组等），但是这些教研组织开展的活动如校际交流、参观学习、听各类专家讲座等多数流于形式，浮于面上，中看不中用，研不在点上，对教师素质提高帮助不大。切实提高教师业务素质，要着重抓好以下几点：

1.学校通过宣传教育，使广大教师认清形势，提高自身业务素质是全面推进素质教育，适应高中课改的需要，是学校发展和提高民族素质的需要。教师在这种形势下只有不断“充电”，努力提高自身素质，才能适应现代教育的需要。

2.学校出台或调整适应高中课改需要的规章制度，激励教师积极投入课改。

3.学校制定提高教师业务素质的具体措施，并把教师业务素质的提高与教师晋职、评优、聘任紧密联系起来。

（1）学校管理层对每个教师的新课程理念、教学能力、学识水平等业务要全面了解，对其不足要有针对性地提出要求，限期提高。

①强化教师个人钻研与个人反思为主。钻研课程标准、教材、资料，加强解题；善于反思，反思的重点是课后反思；课后勤记教学笔记，避免重复出现相同的失误；认真做好教学小结和学总结，不断积累教学经验，提高教学水平。

②学校督促教师个人钻研。学校对教学的业务要有具体目标和要求，并采取适当措施特别是激励机智。平时充分利用教研活动、课余时间，对教师的业务提高进行监督、指导和帮助。

③同伴相助，“老带新”。一是集体备课组、教研组成员互相学习，取长补短，共同提高；二是学校安排教学经验丰富的教师指导新参加工作或教学能力弱的教师，对被指导教师的备课、上课、作业批改等各个教学环节都要进行指导，使被指导教师尽快成熟。但是由于教师自尊心强，他们希望别人尊重自己，肯定自己，因此指出教师的某些不足需要注意策略、委婉。

（2）学校制定青年教师（35周岁以下）培养计划为使青年教师早日成才，培养计划中要体现具体的培养目标、培养方式、检查方式等。如青年教师培养目标2-3年合格，5-6年良好，8-10年优秀；培养方式为“老带新”阶段（1-3年），提高阶段（2-4年），创优阶段（3-5年），各阶段学习并经考核后颁发证书，并取得相应的待遇。检查方式：检查时间每学期检查一次，检查顺序：指导教师———教研组长———科研处主任———校长室，并将青年教师培养计划的资料装入学校档案。

4.学校对不同年龄、不同职称、不同学科的教师提出不同的素质要求

（1）对青年教师、初级职称的教师，教学常规工作要求严格、细致，重点是业务的“入门”和规范，如教案、板书要规范，重点突出。要求备课要充分，上好每一堂课，使用普通话教学，充分利用现代教育技术手段辅助教学等。课后要反思，勤记教学笔记，搞好教学总结。

（2）对中老年教师、中高级职称标准要高，项目要少要精。如其教案的深刻性，集体协作“攻关”能力，承担课题研究的成果，指导青年教师效果，课堂教学的艺术性和风格，自身各种角色的示范性。

（3）对承担综合实践课的教师，着重考察教师转变学生的学习方式程度，培养学生创新精神和实践能力，学生从事课题研究、项目设计的初步科研方法和能力等。

（4）对体育、美术、音乐教师，不仅看学生掌握的学科知识和文化水平，还要看教师培养学生对体育、艺术的兴趣、爱好及追求的情况。