灵活开发课程资源实现语文资源多样化

灵活开发课程资源实现语文资源多样化

冯少梅

——浅谈如何开发小学语文课堂资源

冯少梅湖北省枣阳市教育局441200

摘要：教师是课堂教学活动的引导者和组织者。所以教师的教学理念要转变，善于创造性地把握、处理、理解和使用教材，并灵活多样开发课程资源，勤于运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

关键词：课程资源开发与利用教学效果

《小学语文新课程标准》要求我们语文教师，应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。为此几年来，我们在教学中进行了一些尝试，并取得了一些积极效果。现结合自己的教学实践谈几点粗浅的认识。

一、开发校内资源，充实语文教学

校内课程资源主要是传统的知识型资源。如校内图书馆、实验室、校本教材等。我在教学中，充分利用这些资源。如指导学生按时去图书馆、阅览室借阅图书，搜集有关的历史故事、历史名人、社会信息等。指导孩子们的读书方法，让他们写读书笔记，并按时召开读书汇报会，学生们读书兴趣越来越浓，知识的积累越来越丰富，学习语文的兴趣大大提高。

三年前学校建立了多媒体教室，并且安上了宽带网，这更让我为之振奋，网络资源的开发使我的课堂教学锦上添花。教学中我指导孩子们制作课件，上网查资料、阅读、欣赏等一系列活动。一听到要到多媒体教室上课，孩子们立刻就会欢呼雀跃，争先恐后。他们的视野宽了，他们的知识丰富了，他们的理想也好像插上了腾飞的翅膀。

二、开发校外资源，培养人文素养

1.开发节日资源。中国是一个有着五千年文明史的大国，它的节日文化精彩纷呈，每一个传统节日、现代节日都有深厚的文化或历史渊源。如端午节到来，我会布置让孩子们搜寻有关端午节的信息，让他们了解屈原的爱国主义情操，让他们知道赛龙舟、吃粽子的民俗，激发他们的爱国情愫。中秋节的来临，我就让学生们亲手制一个又大又圆的月饼，同家人一边赏月、一边吃月饼，一边吟诵“但愿人长久，千里共婵娟”的佳句。国庆期间，我会鼓励学生人手一册手抄报，缅怀先烈，感受幸福生活的来之不易。此外，国际上的一些重大节日，更利于培养学生的社会责任感。“地球日”“环境日”“读书日”等节日，越来越引起人们的高度关注。4月22日是世界地球日。这天，我带领孩子们来到校外。我们站在大济路旁，一辆辆喷云吐雾的三轮车、大卡车、摩托车擦肩而过，尘土飞扬，噪声震天。不到10分钟，就有100多辆机动车飞驰而过。再向工业园区那边眺望，高大的烟囱里，滚滚的浓烟直冲云天，并伴随着刺鼻的气味儿。孩子们有的捂着耳朵皱着眉头，有的捂着嘴巴不断咳嗽，有的拿出笔记本奋笔疾书。看到孩子们义愤填膺的样子，我马上严肃地启发他们：“同学们，今天是世界地球日。地球是人类的唯一家园。如果地球被破坏了，我们将无处安身。孩子们，想想今天看到的这一幕幕，我们怎能无动于衷，又该怎么做呢？”听到这里他们沸腾了，纷纷发表自己的看法，决心做地球的小卫士，保护地球，保护人类唯一的家园。可见这节课给孩子们留下了深刻的印象，孩子们的环保意识得到了很好的培养。

2.开发乡土资源。一方水土，养育一方人。每一个地方的风土人情都蕴藏着丰富的课程资源。我们也因地制宜，做了一些探索。此外，我们还编写了乡土教材《梨乡风情》。这本书，图文并茂、内容丰富。主要包括“枣阳纵览”“丰富的农产品”“枣阳名企”“枣阳俊杰”“枣阳风俗”“枣阳的学校”六部分。这本书是我们小学《语文》教材的有力补充，对培养学生们了解家乡、热爱家乡、将来建设家乡的情感起了很大作用。

三、开发生活资源，体验生活教育

杜威认为：“教育就是儿童在现在生活的过程，而不是将来生活的预备；生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。”作为语文教师必须以“努力建设开放而有活力的语文课程”这一理念为指导，树立生活也是教材的教材观，让学生在生活“这部大教材”中汲取营养。要在教学的实践过程中，加强教学活动与学生生活的联系，加强与社会生活的联系，要尽可能地创设条件向社会开放，要满足学生各种不同学习方式的需要。

今年春天，我在指导学生描写春天作文片段的时候，先让学生直接写春天，学生大都写得枯燥无味。之后让学生闭着眼睛想春天，再把春天的场景写下来，这一次强了些，还是有些不尽如人意。最后我组织学生到大自然的怀抱中感受春天，欣赏春天，享受春天，孩子们都融入了春天，这次再让学生写春天，八成学生都写得很精彩，我非常满意，我的内心无比激动。其中有一篇习作还发表在《小学生读写》上，这归功于生活，归功于大自然赐予了学生灵感。

综上所述，教师要创造性地进行教学，积极开发与利用校内、校外生活中取之不尽、用之不竭的语文教育资源，在自然、社会广阔的天地里，引导学生不断获得学习语文的乐趣，不断享受学习成功的快乐。这也正是我们教师的快乐所在！

参考文献

[1]教育部颁布的语文课程标准[S]，2001，7。

[2]小学语文新课程标准[S]。

[3]进行修订的新语文读本[Z]，2006，8。