课改下如何在初三语文复习中发挥学生的主动性

课改下如何在初三语文复习中发挥学生的主动性

汪忠莉

重庆市璧山中学重庆402760

【摘要】初中语文学科奠定了学生其他学科的基础，学生的语言文字应用能力也在不断的提升，初三年级面临着中考，同时新课程改革下的初中学生能力也亟待提升，那么面对总复习如何提升学生的学习主动性和学习兴趣是教师要面对的关键问题，那么在此情况下本文对如何在初三语文复习中发挥学生的主动性进行分析研究，希望可以极大的提升学生的复习效果。

【关键词】新课改；初中语文；复习；主动性；分析

初中三年级面对着中考的脚步越来越近，教师和学生都进入了相对紧张的状态，教师努力教学学生努力学习，但是这其中也存在一定的问题，部分学生的学习过于被动和机械，因此学习效果不好，那么如何能够增强学生学习的主动性是本文要探索的重点问题，学生学习主动性提升，自然学习质量和效果也会更上一层楼。

一、教师深入了解考试要求，为学生定制复习计划

学生主动性学习程度的提升要改变以往漫无目的的复习方式，这样不仅仅学生学习无方向性，同时也起不到很好的督促和实践效果，那么在此过程中就需要教师深入的对初三总复习的考试要求进行认知，分析和理解，然后给学生定制相对细致的复习计划。中考说明，各个地区都会出台，无论哪一个版本的教材也会有一定的学习说明，那么教师教学中就需要明确中考时要考哪些知识点，然后让学生的复习更有方向性。有了方向学生可以自主的复习，主动性和积极性得到全面提升，定制复习计划的优势在于学生学习不再盲目和随意，如果仅仅按照每年的复习经验去复习会失去很多新知识的掌握也会丢掉更多的分数，学生的学习认知在一定范围内被锁定，阻碍了学生学习能力的进步。教师合理科学的给学生制定计划还可以让学生在复习上做好时间分配，一些课程从学习到中考会有非常大的距离，因此在这个距离上教师就必须帮助学生拾记起相关知识，减少距离感，有效的时间分配让学生的学习相对轻松，也可以改变传统的机械方式，因此学习效率增强，给了学生更多的学习信心。

二、强化复习中的师生交流

师生交流是创建和谐师生关系的重要方面，在初中三年级的复习上学生可能出现焦虑心理，考前紧张焦虑成为众多学生的心理状态，因此在教学中这些非智力因素教师要格外关注，消除学生的紧张焦虑情绪是强化语文复习的一个方法，初中三年级学生的学习任务非常重，并且学习节奏也比较快，在这样的基础上学生会感受较大的学习压力，因此教师还需要静下心和学生进行多方面的交流于沟通，消除学生的紧张焦虑心理，也能够让学生以积极的心态去面对每一天的学习。教师强化和学生之间的交流可以从以下两个方面入手：

首先，教师关注学生困生，帮助学困生树立起学习信心。学困生是一个特殊的群体，在学习的主动性和积极性上非常欠缺，因此教师在这样的情况下更需关注学困生，减少学生的语文学习压力，也减少学生的学习困难，在此基础上让学生的焦虑心理减轻，在语文的探索之路上越走越远，对语文学习和语文知识也产生强烈的兴趣。帮助学困生教师从情绪变化开始，关注他们还，上课可以提问学生一些简单的问题，让学生知道自己是被关注的，教师创设和学生情感交流的机会，让学生主动参与学习，品尝到成功的喜悦。在课程学习之后还需要对学生进行关心，关注学生学习存在哪些困难，然后有针对性的帮助学生解决这些问题。

例如，有些学生在古诗词的学习上存在困惑，因此不爱学习，那么面对这样的情况教师就可以帮助学困生去分析问题，然后带领学困生共同讨论诗词特点，和学生一起学习才可以让学生体验被关注的感觉也能够积极的去学习，改变以往学习被动的局面。

其次，教师从作业以及周记方面与学生做情感交流。情感交流可以是多个方面的，教师和学生在作业中做沟通也是常见的方式，在作业和周记上给学生进行沟通，比如写一些鼓励学生的话语，给学生一定的学习指导和建议等等，这些都可以让学生的学习更有冲劲，改变学生以往的不自信心理。

三、教师关注学生反馈运用多种模式复习

在复习上教师要关注学生的信息反馈，关注每一个方面的学生表现，这样才可以更好的了解学生的情况，并且做好学生复习指导工作。学生的积极性还在于自己学习中遇到的困惑是否解决，为此学生一方面练习，教师一方面批阅指导，让学生的练习针对性更强，掌握好自己的知识认知方式，教师教学有的放矢，学生学习更具针对性。教师也可以建立起复习日志和复习方案策略，发现学生有哪些问题及时的加以解决，增强学生的学习效果。教学方法的多样性能够极大的提升课堂教学效果，由于初三学生处于紧张的学习状态下，因此多种复习方法和教学模式的运用会给学生新鲜感，让学生感知语文学科的美好。例如，在复习病句分析的过程中，教师可以组织一场游戏比赛，对方辩友给出一些语句，如果能找到错误的地方越多代表得分越高，这样的复习方式也是学生的放松方式，能够得到学生的青睐。

结束语

综上所述，本文对初三语文复习中如何发挥学生的主观能动性做出了分析和研究，主观能动性的提升在于师生关系的和谐，还在于教师教学方法的运用以及详细的复习计划，只有做到如此才可以更好的提升复习效果。

参考文献：

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[2]陆小红.初三语文高效复习策略初探[J].语文天地,2018(20):13-14.

[3]谭玫.提升初三语文复习实效性的思路研究[J].新课程(中学),2018(02):156.