小学语文教学有感韦文明

小学语文教学有感韦文明

韦文明

韦文明

（马山县里当瑶乡龙岑小学广西马山530600）

2010年三月，我调到龙岑小学当老师，并任六年级的语文课。全班24位学生，语文学习成绩一般，而且不喜欢朗读课文，更谈不上用普通话交谈。看得出他们不喜欢学习语文。我该怎么办呢？上第一节课时，我叫他们不用打开课本，只需座好听我说就行了。我举了很多自学成才的例子。如：“水滴石穿非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”等等。同学们不经历风雨怎么见彩虹，你们可要努力哟。我还介绍了很多的学习方法。学生们听得津津有味。

同学们时间过得飞快，转眼你们要毕业了，即将送走我在龙琴的第一届学生。回顾我在半个学期来的语文教学工作，总的感觉还比较满意，几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了，对于语文学科来讲，兴趣显得尤为重要。如蓝宏富同学，他是全校学习成绩最差的学生，家庭地址不会写，语文考试从来不写作文。平时测试中，几个被我戏称为30分线上垂死挣扎的学生居然能考六十多甚至八十了。考试后急切想知道成绩的人，对分数高低很在乎的人，越来越多。这一切，都让我感到自己平时的工作已经得到了回报。下面谈一下我在教学工作中的一些感受和体味。

1.想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣

我很讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤奋的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生，多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好很多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，老师的肯定和赞赏，学生铭记于心，更能让他们感受学习的收获，体验成功的喜悦，激发学生学习的兴趣。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成良好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。

2.想法设法培养孩子的自信心

有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易给个机会学困生回答，可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功哪来开心？没有开心喜悦更不能树立自信心。因此，我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。态度改变，成绩一定进步。

3.注意基础知识的积累和题型的训练

语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心。语文主要还是记忆。怎样记呢？关键是复习，大家要根据人的记忆的特点：复习一定要及时，一下课可回忆刚上的这节课的内容，睡觉前复习当天的内容，第二天早上复习昨天的内容。学生按我的方法去背，效果很显著。体验到成功的学困生变得爱学习了。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。总之，语文教师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂知识的传授。教材知识的容量毕竟是有限的，而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以，我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处，阅读的快乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象，在表扬中，把我认为好的书向学生推荐，我所教的这个班，学生们都变得爱看书，勤学习了。语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提出了更高的要求，要给学生一碗水，自己先要有一桶水。光凭经验教书，总是个教书匠，只有在理论的指导下教学，才能成为一个学者型的教师，一个受学生欢迎的老师。

收稿日期：2011-07-19