中学音乐教学中学法指导之我见

中学音乐教学中学法指导之我见

姜丽

陕西省西安市宇航中学710025

摘要：课堂教学的主体是学生，只有把学习的主动权交给学生，教学才能真正取得成功。要让学生成为学习主体，教师必须从教学理念上更新，因材施教地加以学法指导，引导学生去探讨，组织学生多活动，让学生学会自主学习从而促进其个性发展。

关键词：新理念学法指导个性发展

随着新课改的深入推进，对新一代人才素质提出了更高的要求，对音乐教育提出了新的挑战。在音乐教学中，学会自主合作学习成为一种发展趋势，加强学法指导是音乐素养提高的重要突破点。音乐课堂上无论是歌曲教学还是音乐欣赏，学生不是充当接受新音乐知识的容器，而是要靠他们主动思维活动去获取知识。音乐不是靠教师教会的，而是在教师引导下，靠学生自己学会的。提高音乐教学质量的关键，是优化教学过程，引导学生在思维上深层次地参与。加强学法指导，正是抓住了音乐教学过程的本质，引导学生更积极、更有效地参与音乐教学过程。把教学改革与学法改革有机地结合起来，这是提高课堂效益的重要措施。通过近十年的教学实践，我个人认为让学生听、欣赏、唱、动、练是中学生学习音乐的最基本手段，是启发学生情志，展现与提高学生特长，全面提升学生素质的根本途径。

一、掌握基本的学习方法是学法指导的起点

我们要根据教学的各个环节，指导学生掌握基本的学习音乐的方法。另外，针对音乐学科及学生年龄阶段的特点，对学生进行学习指导，让学生采用唱谱、听音、打节奏等多种形式把自己感受到的知识再体现出来，激发并培养学生的主动探索精神，使学生逐步达到“不需教”的程度。

二、听、议、唱、动是学法指导的保障

听，主要是让学生听旋律线条、感情基调、演唱方法等，使学生感受、体会、理解音乐的表现力，潜移默化中使情感得到熏陶和感染，得以升华，并激起他们学习音乐的兴趣与愿望。要抓住音乐这一听觉艺术的特征，强化听觉训练，促进学生身心素质的全面发展，也为其他学科的学习起到铺路搭桥的作用。我认为引导学生欣赏一首音乐作品，要从音乐要素抓起，它包括音乐的基本情绪、歌曲风格、演唱速度、演唱形式以及歌曲力度等。

议，是在聆听前或是在课堂中途提出几个思考题的前提下，结合旋律、歌词及相应插图充分发挥学生的思维想象能力，培养学生语言表达能力，体会音乐表达的意境，通过简练词句，让同学们表达出歌曲的思想内容、情感、唱法与旋律的特点。

唱，如在人音版八年级第二单元《雪绒花》歌曲的学唱中，要求学生声音优美、柔和、统一，但大部分学生只是用干瘪的声来演唱。我要求学生不要唱歌曲的歌词，先用“u”母音把整个歌曲唱一遍，唱时感觉所有的音都很统一，所有的音都从小腹用力。学生听完我的话很用心地将歌曲用u母音唱了一遍，这次感觉声音好听了很多。

动，是体现音乐艺术表现力的重要途径，也是培养学生律动的主方法。有四层含义：

1.动脑。培养学生的思维和想象能力，是在感知目标的基础上用语言表达要求思考的内容；

2.动体。培养学生形体感觉和形体协调能力，它是通过动手、动脚、动体来培养的；

3.动口唱。以培养学生音韵的表达能力和歌唱情感的表现能力为目的，唱指各层学生的独唱与齐唱，此处唱与前面唱的区别是，前者是学唱，后者是初步会唱，且适当让学生将唱与动体相结合；

4.奏。让学生初步学会演奏本课时学过的曲谱，奏的乐器包括口琴、竖笛、二胡、小提琴、键盘乐器等，其中口琴、笛子推广最为方便，并要配一些打击乐器。

人音版七年级第四单元《桑塔露琪亚》的教学中，这是一首意大利歌曲，学生学唱的时候声音很小，歌唱没有状态。我让学生观看了著名歌唱家戴玉强演唱这首歌曲的视频，经过对比，学生深深感受到自己歌唱声音的不足和状态的懈怠。然后我让他们坐好把声音竖起来模仿戴玉强的歌唱状态来唱，接下来演唱声音好多了。在分析这首作品音乐情绪时，让他们边听边做划船的动作来体会这首歌曲的情绪。学生用划船的动作感受了三拍子的韵律和船曲的风格。

三、自主学习是学法指导的归宿

我认为引导学生积极参与教学过程，学会自主学习是音乐教育的归宿。音乐学习离不开学生的活动，经过学生动耳、动手、动眼等亲身的感受，才能透彻掌握音乐知识，形成音乐能力，这种独立的探究和思考也有利于培养他们严谨的治学态度，同时也为学生提供了充分发展自我的空间。学习音乐要会看、会听、会唱，而关键是在“唱”字上。唱会了，并且上升到感情上，才真正达到了音乐教学的目的。

加强学生自主学习的实践活动，让学生充分自弹、自唱、自打节奏，并且给学生以足够视唱、练耳的时间。演练发现问题，研究和解决问题的思路和方法，学生在观念和方法上受到锻炼，激发了学生学习音乐的兴趣与终身学习的愿望，有效地促进了学生的个性发展。

参考文献

[1]成泽卿浅谈我国高校公共音乐教育[M].中央音乐学院出版社。

[2]周海宏音乐与其表现的世界[M].高等教育出版社。

[3]李佳垣音乐教育三位一体合力发展模式[M].上海音乐学院出版社。