音乐课堂教学有效性研究

音乐课堂教学有效性研究

刘青

刘青（山东省泰安市泰安师范学校附属学校山东泰安271000）

摘要：随着教育制度的不断改革，音乐教育作为提升学生音乐素养、审美能力，以至于学生综合能力素质的重要工具，其有效性研究具有重要意义。音乐教育对于学生教育具有什么样的作用、该如何最大程度发挥其教化作用成为了一个备受关注的课题。音乐教师该采取什么措施使音乐教学具有较强的高效性？为了探究这个问题，本文将于三个部分进行阐述。

关键词：音乐教学；有效性；素养提高

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-209-01

音乐教学具有陶冶情操、培养良好审美、提高学生感官敏感程度的重要作用，然而在传统的学校教学中，音乐教学却经常遭到忽视。因为音乐课成绩不计入考试分数，与各种指标关系不大，所以音乐课的排课相对于其他重要科目来说经常屈指可数。由于学生、老师对于音乐教学的不重视，忽视其在教育过程中的重要作用。在重视素质教育的今天，我们应该重视音乐教学，并且要着眼于如何使它发挥出它本身具有的有效性。

1.正确认识音乐教学在新时代教学中的重要作用

不管在学生学习过程中的哪个阶段，音乐教学都具有重要的作用。在小学教学时期，音乐教学可以使学生初步掌握一些音乐的基础性理论知识，并且教授学生感兴趣的乐器使用，属于音乐教学的起步阶段。同时在音乐教育时期，爱国歌曲等弘扬传播新时代社会主义正能量的歌曲可以在潜移默化中影响学生，使学生增强爱国情感，将学生培养为优秀的新时代青年。在初中、高中教学时期，音乐教学可以使学生舒缓较为繁重的课业压力，增强学生的综合素质，为将来走入大学校园、接受更为多元化、开放式教育作准备。同时，到位的音乐教育可以使学生在同龄人中脱颖而出，具有与众不同的气质。初、高中时期正是学生三观形成的关键时期，良好的音乐教育有利于学生建立积极、健康的三观，为将来的社会生活打下坚实的心理基础。在大学时期音乐教学能够使学生的音乐审美更加成熟，可以帮助学生形成自己的个性，甚至对于学生的生活态度产生影响，使学生具有更加积极乐观的人生态度，一定程度上引导学生的人生与未来。

在音乐教学的过程中，教师应结合音乐教育本身具有的特殊性与学生对于课堂内容的需求，从学生心理入手，与时俱进，时刻调整自己的授课内容与授课目标。同时要在课堂上充分调动学生的主观能动性，不要一味地只传授课本上的理论知识，应加入适当的课堂互动、课堂展示等环节，使学生在学习音乐的过程中获得成就感、满足感，从而达到事半功倍的效果。在备课的过程中，教师应善于总结与整理，在整合教育资源的过程中懂得取舍，设计出符合时代需要与学生需求的教学方案。

2.关注课堂教学的有效性

在不同的教育阶段，教师应该根据不同情况来设置课堂的教育方式。例如初中阶段，学生对于音乐教育仍需要一定的适应时间，此时应适当的采用“情景式“教学，来使学生轻松地进入情景，更容易地接受授课内容。新课标标准明确指出，让学生回归社会生活、走进大自然，在其中体会到音乐的存在，从而享受到学习音乐的乐趣。比如在学习歌曲《长江之歌》过程中，在欣赏音乐的同时，教师还可以给学生播放有关长江的影片，或者放映长江有关的照片、诗词等给学生，使学生在观看这些东西的过程中情不自禁的参与到歌曲的哼唱过程中来，学生随着音乐节奏陶醉的晃动脑袋，嘴中不自觉地哼着曲调，即使是平时害羞、因为跑调而不愿意唱歌的同学也参与到了音乐课堂教学中来。这样一来，学习音乐变成了一个轻松愉快的过程。

3.教师通过多种途径提升自身素养，进入引导好学生的角色

俗话说，“如果你要给人一碗水，首先你得有一桶水。”只有教师自身的知识储备与音乐素养过关，才能真正实现音乐课堂教学高效化。音乐教师必须积极参与各种教育资格考核与教育水平测试，定期参加本校或外校的学习活动，提高自身的专业水平，同时在业余时间可以通过互联网进行网课学习，拓展关于音乐的知识，提高音乐审美能力。学历的提高也不失为一种提高专业能力的好方法，越高的高度，看待问题也更加专业，在解决教学中出现的问题时也会更加的游刃有余。除此以外，硬性的知识储备也必须过关。为了更好的研究学生在教学过程中的需要，教师还应该研读教育心理学有关的书籍、报刊等，人文科学、社会科学等书籍也能够拓宽知识面的广度，为音乐教学的进程锦上添花。某种意义上来说，一位成功的、高素质的音乐教师，除了要钻研自己的专业知识以外，更应该涉猎多个领域，毕竟音乐与其他一些领域都有相通之处。

4.结束语

综上所述，在音乐的教学过程中，音乐教育的重要性已经逐步地获得了学生与老师的重视。传统的应试型教育已经不满足于现代社会对于未来人才的需要，音乐教育能够提高学生的全面素质。因此我们应该看到音乐教育的重要性，并且积极的寻找方式使其更好地发挥它的优越性。在学生提高自己音乐审美能力的同时，教师更应该致力于提高自己的专业能力。

参考文献

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