创设一个丰富多彩的、多功能多层次的、有一定选择自由度的环境,让每个幼儿有机会接触符合自身特点的环境,用自身特有的方式同化和吸纳外界,教师则在此过程中了解孩子,较好地观察孩子之间的差异,个性化的指导孩子,是幼儿园环境建设的重要方向。
安徽教育科研(内刊)
2003年3期