浅谈英语课堂提问

浅谈英语课堂提问

赵静

赵静丰县初级中学

由于中国教育由应试教育向素质教育转变，学生英语能力的综合使用逐渐成为英语教学的目的。这就要求英语教师改变陈旧的教学方法，提高课堂效率。课堂提问在英语课堂教学中是教师与学生之间一种重要的沟通手段。英语课上提出的问题，往往需要教师通过大量总结各种问题，最终提出具有一定的科学性，系统性等特点的问题，使学生能够积极参与，尽可能多的提高学生的英语水平。

首先，课堂提问的艺术性意义。在英语教学过程中，教师在课堂上精心设计的问题是能够激发学生积极思维，自主探究知识和培养学习能力的。提问是教师和学生的思想认识达成一致的重要渠道。它对教师课堂管理，调动学生的积极性起着非常重要的作用。

1.加强沟通，制造和谐的感觉

在传统的语言教学中，课堂教学是由教师向学生传递知识。在教学过程中，教师在课堂上占据领先地位，他们往往占用大部分的课堂时间进行解释，学生可以提问的机会不多，教师与学生之间，学生与学生之间缺乏沟通。教学交流，特别是语言教学缺乏沟通，英语交际无法进行。通过课堂提问，教师可以及时了解学生对所学知识的理解和掌握程度，更重要的是，能激励和引导学生关注学习的重难点。因此教师就要设计一个好的问题，作为一个师生之间沟通的桥梁，使学生在愉快的学习环境下提高学习英语的兴趣。

2.引发思考

问题是思维的起点，也是发展思维能力的关键。著名的教育家陶行知就特别重视提问。他说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。”当学生有疑虑和问题时，他们就会积极的思考和探索。由此，疑虑和问题是思考的出发点也是学生思维能力发展的重要保证。

3.反馈

教学活动是师生双方互动的过程，为了确保教学质量和效率，及时反馈是非常重要的。在英语教学中有许多不同的方式能够反馈信息。其中，课堂提问能更及时，更具体，更准确的反馈信息。教师可以随时了解和分析学生的内容是否已经学会了并及时调整教学得难易度，更好的完成教学目标。

几乎所有的教师都知道课堂提问的重要性，所以很多教师就会提很多问题。但是并不是问题越多越好，而是需要精心设计问题，否则将失去提问的意义。因此，提高问题质量，以达到提高学生英语口语的表达能力，应注意以下几点：

1.给与短暂的思考时间

当老师问学生问题时，应给予一段思考的时间。因为你一再敦促学生是不利于调动学生参与课堂活动的积极性的。停顿时间的长短，根据问题的不同而定。

2.从现实入手

教师在深入研究材料的同时，也要和现实相联系。这样就能使学生更容易理解，更好的完成教学任务，取得良好的教学效果。

3.给予必要的提示

学生有时不能立刻回答出这个问题，因为他们并不完全了解问题本身。这时教师可以使用不同形式的问题重述，将问题简化或者具体使学生明白。

4.难易度适中

英语课堂提问的问题难易度要适中。这就要求教师要精心设计，问题要从易到难使学生逐渐打破思维枷锁并把握要领、掌握规律。不同水平的学生应该用不同难易度的问题，使所有的学生都能回答问题获取新的知识，体验到成功的乐趣。

英语课堂提问是课堂活动中完成教学任务的一个重要组成部分，实现教学目标的一种重要方法。教学实践证明，课堂教学提问的问题是不是适当，以什么样的方式发问，问题该如何设置对启迪学生思维有着重要的作用。提高提问技巧，能够使学生更主动地掌握知识，活跃课堂气氛，优化教学过程，激发学生的学习兴趣。因此，课堂提问在提高英语教学质量中扮演着一个很重要的角色。