如何彰显自己的作文个性

如何彰显自己的作文个性

石元忠

——语文中考作文之管窥

石元忠江苏省赣榆县柘汪第二中学222116

学生的作文已经严重地染上了脸谱化、公式化、虚假性的毛病，学生的个性梭角已被渐渐抚平，对生活的感受能力已逐渐消失。如不对作文教学和作文考试进行改革，势必会影响一代人的作文水平和认识能力。作为一线语文教师，我们如何在张扬学生个性上作一番努力呢？这是我们必须认真思考的迫切问题。

一、教会学生观察思考

长期以来，我们的作文教学都是封闭在室内完成，学生很少有步骤地去观察生活、认识生活，他们为了当堂交差，作文时只能闭门造车，不是瞎编就是瞎抄，没有自己的半点认识和感受。要想从根本上治愈学生乱抄袭的毛病，就必须首先教会学生观察生活、认识生活。

1、开设观察指导课。语文课有阅读课、作文课、说话课、练习课，恐怕很少有观察课。如今虽然也开始重视语文活动的开展，但往往不编入课程，不设置课时，难以实施。教师可利用作文课，明确观察目标，下课后亲自带领学生置身于丰富多彩的生活场景中，指导学生如何观察、如何认识、如何捕捉自己独特的感受、如何将自己的真实感受表达出来，在这样的基础上，再要求学生平时自己观察，写出观察日记。

2、训练学生的思维能力。会观察，有了写作素材，还必须借助灵敏深刻的思维来充分展现出自己的个性。平时在语文教学中，要融入思维训练，使学生学会由此及彼联想，学会于细微的事物上感悟，学会在繁杂的事物中归结。思维灵活了，才容易写深，才容易创新，才容易张扬个性。

3、实行先做后写的教学方法。过去那种让学生在两节作文课闭门造车的做法实在是不符合写作规律的。美国教师的做法就很有见地，他们把题目布置给学生后，并不要求马上交作文，而是让学生去查阅资料、访问人物等，几天以后再交作文。我国有的地方也实行了改革，让学生先做后写，因而学生的作文内容充实，说真话，抒真情，发真意。

二、为学生提供多读多悟的机会

许多文章已经告诉我们，要使作文能力大有提升，非广泛阅读名家名篇不可。少女作家张天天才15岁，就写出了儿童幻想小说《真心英雄》一、二部，还有《外星明天》共70多万字。她的成功之道就是多读书。6岁时，她读完了《格林童话》、《鲁宾逊漂流记》等，8岁读了《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》，9岁读了《呼啸山庄》、《简爱》等世界名著，其中《呼啸山庄》先后读了7遍。不到10岁，张天天就博览群书，为她的写作奠定了雄厚的基础。我们不需要每个学生都成为小作家，但我们应该积极地为学生提供多读多悟的机会。只可惜，我们并没有做到这一点，我们的图书室不敢对学生开放，生怕学生看了文学书会影响其他科目的学习，何况许多农村初中里连图书室还没有呢。

在目前的条件下，作为农村初中急需做的应该是：

1、改革语文课堂教学方法，彻底放弃满堂灌，鼓励学生自读自悟；放弃那种条分缕析式的讲解，引导学生整体感知、综合理解，让阅读课成为作文课的有机组成部分。

2、组织学生自筹课外书籍，每周安排固定的时间让学生阅读，让课外书籍阅读走进课堂。

3、有图书室的学校，应当向学生开放，允许自由借阅，绝不可让那一堆图书白白躺着睡大觉。须知这一笔宝贵的财富不利用，就是严重的浪费。

4、组织学生写课外读书笔记，记下他们的感想、体会，让他们把感悟到的东西保留下来。

三、解放学生思想，充分展出作文个性

要想使学生的个性做到充分展现，就必须抛弃那些僵化了的条条框框，只要文从字顺、言之有物、入情入理即可。在内容的选择上，提倡学生写真实感的东西，可以从下列几个方面入手：

1、写自己的亲自经历。这是写真情最基本的要求，必须从初学作文时就加以强调。写亲身经历并非去记流水账，应该选取生活中那些与众不同的经历去写：可以写第一次，第一次做什么，第一次参加了什么活动，第一次成功的事情等等；可以写自己的特殊经历，别人没机会做的事，你做过了，这样的材料就有个性；可以写印象最深刻的事，那些意料之外的经历、特别感人的经历往往让人难忘，写出来也很容易感染读者。

2、写自己真实的感受。面对丰富多彩的生活，学生总会有这样那样的感爱，把这些感受写下来，作文内容就有了鲜活纯真的东西。应该注意的是，可以从名家名篇中得到认识生活的启发，而不可以人云亦云、重复别人的感受，只有写出自己的认识，才会有个性的展现。

3、写自己强烈的愿望。心中有了某种强烈的愿望，最易激发起写作的冲动，写出来也最易感染人。可以用现实生活中的人和事来表达，也可以通过丰富的联想和想象来表达。我们在教学中应该特别注重培养学生的想象能力，使学生借助个性化的想象，来充分展现他们的个性。

4、写“禁区”的东西。学生心中最富真情实感的东西往往被视为作文中的禁区，常常被格调调俗、不健康等评语所指责。因此学生常常封闭这些内容，不敢在作文中出现。提倡写真情文教师就应该解放学生的思想，鼓励学生突破禁区、显露个性。

张扬个性，这是时代对青少年的要求。作文是展现学生思想个性的得力手段，我们在作文教学中理应为学生提供良好的条件，促使学生敢于表现自我、敢于创新自我，这样，我们的学生才会在作文上有质的飞跃。