爱洒支教岗位

爱洒支教岗位

刘远凤

刘远凤（鞍山市铁东区二一九小学辽宁鞍山114001）

我是一名音乐教师。在2009年7月参加职称评定被评定为小学中学高级教师后，经教育局委派到鞍山市铁东区薄弱学校之一——南长甸小学支教一年，现已即将结束。回顾在这一年里我的收获颇丰。与南长甸小学师生的零距离接触，从校领导和老师们的身上，使我体会到了他们不为名，不为利，每天辛辛苦苦、任劳任怨、勤勤恳恳地工作着的精神；从学生们的身上让我感受到了什么是纯朴、善良！

仅仅一年的接触，我就与南小师生建立了深厚的感情。不仅得到了南小领导和师生的爱戴，还被南长甸小学评为“最受欢迎的科任教师”。所在的音乐教研组被评为“校优秀教研组”。所以，一年的支教，不论是老师还是学生，都给我留下了很深的印像。

1．播洒爱的种子

1．1心系学生，

南长甸小学是一所拥有40多位教职工，400多名学生，大部分学生又是农民工子女的学校。我任教于二、三、四年级的音乐课。因为他们特殊的身份，与学生们零距离接触，让我为他们喜，同时也为他们忧。喜的是：他们能在南长甸小学读书，遇到了这些兢兢业业、无私奉献的教师群体，耐心细致，手把手地传授他们知识；忧的是：400多名学生中，大部分都是农民工子女，他们不仅生活困难，而且对课外知识的了解也几乎处于“零”的状态。

案例1：我在四年级上的第一节音乐课。初听《采菱》这首歌，让学生们谈感受时，其中有一名学生说：“我还听到歌曲前边好像有流水声！”我给予肯定，接着我马上跟一句：“那你知道那是什么乐器演奏的？”这一个学生张嘴却说是“三角铁”、其他学生又跟说“双响筒……”我惊讶地问道：“你们怎么认识“三角铁、……，你用过吗？”学生说：“一、二年级时音乐老师教过我们。”我说：“那‘三角铁’能发出‘流水声’吗？”学生这时摇头否定。

案例2：我给三年级上第一节音乐课时，课前竟然有一名小男孩问我手中拿的是什么？我以为是小孩子调皮，于是就说声：“这是琴呗”。这时他却拉着我的衣襟，接着又问我：“这是什么琴？您给我整个响儿呗。”当我看到他那个渴望的眼神时，很令我感到震惊！我马上告诉他说：“这是电子琴。一会上课时，老师就会给你弹响的”。后来我了解到，他是新转来的农民工子女。

来到南长甸小学支教，让我深感教师的重任。作为一名音乐教师的我，我深思着、探索着......如何引导学生们学习音乐、鉴赏音乐……把我的所学传授给学生们，丰富他们的知识，拓宽他们的视野，提高他们的音乐素养呢？

我深知：“音乐是启迪智慧的一把钥匙。”我就用那些跳动的音符来启迪学生们的智慧；用我的歌声和琴声来陶冶学生们的情操。我根据小学生的心理特征，课前，我精心准备每一节课，课上我采用创设情境来对学生“激发兴趣”、”保持兴趣”、”培养情趣”，引导学生唱会歌，会唱歌，唱好歌，从中掌握音乐知识和技能，拓宽视野，而且还使学生们从每首歌中感受美、体现美、表现美、创造美，提高他们的综合素质。

1．1．1创设情境——激发兴趣。

兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。正如著名的音乐教育家卡巴列

夫斯基所说：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物。

如：执教的《两只老虎》。这是一首4/4拍子的大调式法国童谣，一段体结构。旋律简练、流畅，歌词生动有趣，适合儿童边唱边游戏的歌曲。我首先采用谜语导入：“山中一大王，黄袍穿身上，虽然没兵将，一叫谁都慌。”学生很快答出谜底——“老虎”，我接着又提出你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？学生根据已知的知识，描述老虎。这时我提出一个建议：“我们一起玩一个回音游戏。”学生们一听玩游戏非常的高兴，于是我就以讲故事的形式出示游戏。——“在神秘的大森林里，生活着一对老虎兄弟，它们团结友爱、形影不离。一天，它们从大森林里跑到了山谷里，突然，弟弟不见了，哥哥很着急，对着山谷大声地叫了起来：“弟——弟——”（拉长、加大声音）。这时候，山谷出现了一个什么现象呢？学生们跃跃欲试的举手并答出：山谷也会发出“弟——弟——”的叫喊声。那我们先找两组同学表演一遍，请大家来评一评。学生根据刚才这两组同学的表演总结出：“回音效果应该要比原音小和轻”。

通过这种游戏的进入，大大地激发了学生们的兴趣，同时也为学习二部轮唱《两只老虎》这首歌做好了铺垫。

又如执教的《小红帽》一课，这是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。教学中，我是这样设计的：

师：同学们，你们听过很多故事吧？

生：是

师：那你们听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听一听。

学生讲述《小红帽》的故事。

师：这么熟悉的故事，老师还能用歌把它唱出来呢。你们想听吗？

我采用这种提问的方式，不仅激发了学生们的兴趣，也大大地唤起学生们对学习新歌的愿望。

1．1．2创设情境——保持兴趣。

兴趣是音乐教学“情感化”“审美化”的重要形式，在音乐教学中，我把抽象的音乐知识和技能变形象化和生动、有趣的讲解及技能训练，这样不仅提高学生对音乐学习的兴趣，而且使他们还保持了兴趣，从而培养了学生终身学习音乐的愿望。

如：我执教的《小乌鸦爱妈妈》一课，让学生们通过感受、体验与鉴赏，从中学习音乐知识，我是这样设计的：

师：老师今天给你们带来了一首好听的音乐。听后谈谈感受。（播放音乐）

生汇报：欢快、高兴.......

师：这么好听的音乐，就让我们师生随着音乐动一动吧。同时感受此曲是几拍的？（播放音乐）

（师与生一起动）

生汇报：2/4拍的

师：2/4拍的强弱规律是什么？

生：强弱

师:我们大家一起来拍一下

师：同学们表现得真好！老师奖励你们一样小礼物，请看你们的座位下面有什么？一齐说出它的名字？

生：响板

师：那就用响板为音乐伴奏吧！（师放音乐）

师与生一起敲响板（注意声音的控制）

师：请听，音乐发生了什么变化？（教师慢速地弹奏旋律）

生：谈感受——速度变慢了；音乐变抒情或是心情悲伤......

师小结：这就是音乐。虽然旋律一样，但速度发生了变化，给人的感受也就不一样了。

又如：我执教的《过新年》一课，本课重点之一是让学生们认识打击乐器“鼓、锣、镲”，并为歌曲伴奏。我把这一重点放在了学习完歌曲之后，引导学生们聆听磁带中国少年合唱团演唱的《过新年》与我们刚才演唱的有什么不同？尤其提出在歌曲中还听到了哪些声音？这样的设计目的是让学生们自己去发现，既培养他们爱思考，勇于大胆提出问题的能力，又培养他们学会聆听的好习惯。学生聆听后提出：听出有“鼓、锣、镲”的声音，于是我就分别拿出打击乐器“鼓、锣、镲”。首先让他们看一看、听一听，激发他们兴趣，然后再摸一摸、敲一敲，指导他们掌握“鼓、锣、镲”演奏方法，这样不仅激发了学生们的兴趣，而且还保持了他们的兴趣，同时还发展了学生们的情趣，最后播放歌曲《过新年》引导他们为歌曲配伴奏。完成了本节的教学目标。

1．1．3创设情境——培养情感。

音乐是情感的艺术。音乐教育是实施审美教育的重要途径之一。我在教学中，根据每一首歌曲的内容，对学生进行审美教育。

如：我执教的《小乌鸦爱妈妈》一课，歌曲是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。

在学习歌曲时，我先采用聆听音乐入手，学习完曲谱后，巧妙设计导言，再次激发学生们的兴趣，如：

师：这段好听的音乐的后边，还有一个好听故事呢，你们想不想听啊？

生：想

师：那老师就把这个故事唱给你们听。（播放画面）（教师范唱歌曲——自弹自唱）

生：聆听

师：谁能说一说，这首歌讲述了一个什么故事？

生：小乌鸦爱妈妈

师：那小乌鸦是怎样爱妈妈的呀？

生：小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在床上年老体弱飞不动了，再也不能到外面寻找食物了。懂事的小乌鸦叼来了虫子一口一口地喂给了年迈的妈妈。......

师小结：同学们听得真仔细，看得真专心。这是个多懂事、多可爱的小乌鸦呀。

师：你们想不想随着老师一同唱啊？

生：想

填完歌词，解决完难点，进行歌曲处理，引导学生想象用怎样的音色和速度来表现乌鸦妈妈和小乌鸦的所说的话，我们试着，唱着，听着，感受着“小乌鸦爱妈妈”的情感。同学们的演表得很投入。最后我小结说：同学们的表演真精彩，你们比小乌鸦更懂事、更可爱，老师真为大家感到高兴，相信大家以后会象小乌鸦一样孝敬自己的妈妈和长辈们。你们愿意做吗？学生们用最响亮的声音回答我提出的问题——“愿意！”我马上接过话茬说：“那你们就从今天做起，放学后见到你们的妈妈，说一声：妈妈——我爱您！”

就这样，一年的支教，我将兴趣贯穿教学全过程，让学生在乐趣中聆听、在游戏中自主想象、在活动中积极表现、在实践中大胆创造。我很受南小的学生们喜欢，他们见到我经常说的一句话是：“刘老师，今天有没有我们班的音乐课啊！”

1．2提升教研的实效性

南长甸小学共有3位音乐教师，一位是年长、两位是刚刚生下小孩先后来校上班的妈妈。

我来到了南长甸小学支教后，最注重的是与南长甸小学音乐教师的相处和交流。尤其在教师集备中，提出在课堂中发现的问题及学生们的学习状态等，让大家共同研究、探讨，改进教学方法，并在各自的课堂上实践，收效很大。得到了校领导和各位教师的赞誉。

如：我大胆的提出：在课堂上要创设情境来激发学生学习兴趣，使有效的40分钟的课堂教学中，应尽自己所能，把所学、所知的内容，都传授给学生。丰富他们的知识。

我还建议把竖笛引进音乐课堂，让每名学生手中一把。这样不仅帮助学生们掌握一件小乐器的演奏，同时还帮助学生们认识简谱，提高视唱曲谱的能力。这一建议，得到学校领导、老师和学生家长的大力支持。我们就用音乐课上10分钟，手把手的指导学生们吹奏。学生们非常的高兴，学习的劲头非常足。课上认真的学习，课后主动的练习，仅仅几个月下来，他们就能吹奏歌曲啦。

一年来，在我的带动下，南长甸小学的音乐教研活动真正的落实到实处。南小的老师有所得；南小的学生有所获。在迎接区教委艺术教育检查时，教研活动的形式、内容与效果，都赢得了领导的好评。我们音乐教研组被评为“校优秀教研组”。

2．训练各种活动队，倍感真诚的爱

来到南长甸小学，我为学校组织训练了“腰鼓队”、“乐器队”、“合唱队”、“二、三年级的古诗文表演”及三、四年级竖笛引进音乐课堂等。

记得，在2009年9月刚到南长甸小学报到时，校长就安排我训练校腰鼓队的任务，目的是迎接9月底铁东区召开的中小学生运动会，每个学校必须在开幕式上做3分钟特色表演。在这时间紧、任务急的情况下，我接受了这一任务。克服重重困难，与辅导员一同组建腰鼓队。我结合南长甸小学学生们的实际情况，本着不耽误学生的上正课时间，决定每天早7点到校训练他们打腰鼓。课余时间和晚上回家的时间查找资料，设计和编排腰鼓动作及队形。经过我和辅导员的辛勤劳作和学生们的刻苦训练，仅仅几天的时间，就初见成效。虽然“流感”的传播，运动会被取消，但在9月27日这天，腰鼓队的表演接受以金宝局长为首的铁东区教育局20多为领导的检查，得到了高度的肯定和赞扬。教委领导还当场决定为南长甸小学腰鼓队订做队服，为南长甸小学赢得了荣誉。

这次活动中最让我感动的是：由于早晨训练腰鼓队，第3、4节接着上音乐课，下午我还要回到二一九小学训练民乐队，9月底参加辽宁省中小学生艺术展演比赛。这样不停歇的工作着，一星期下来，我的嗓子就出现了沙哑症状。我再到班级上音乐课时，学生们说：“刘老师您不用多说话，也不用给我们唱歌。只弹琴给我们听，我们自己唱就行。”多么朴实真挚的语言啊，我听后倍感欣慰！

就是学校领导也给予我关怀。于明校长、宛春阳校长看到我嗓子哑了，马上把我的音乐课暂停下来，让我先休息休息；辅导员吴迪老师、音乐吴波老师看我训练腰鼓说话费劲时，主动提出帮我组织队伍。为了能用最短的时间训练好腰鼓队，工会主席张荣胜给我提供很多网上的资料，王映红书记帮我设计口号等等，仅仅一个月的时间，南长甸小学师生的爱，让我感受到家一般的温暖。

10月份开始，为迎接区教委艺术教育检查，我又为南长甸小学组建“乐器队”、“合唱队”。基本上都是用课余时间和中午休息时间训练。根据学生的实际情况，用我自己创编或改编歌（乐）曲，训练学生们演奏和演唱。

如：成立乐器队。全校400来个学生中，只有4人会弹电子琴的；二个吹葫芦丝的学生。我根据学生的实际水平，创编了《小白船变奏曲》和《金孔雀》两首合奏谱，指导学生演奏。巧妙设计领奏、伴奏、齐奏、合奏。即能让技能水平高的学生一展他们的琴技风采，也让琴技较差的学生不难演奏，进行表演。

训练合唱队。队员们演唱我原创的《大山你好》。通过分声部，耐心细致的指导，队员们不仅明白歌唱的技巧——呼吸方法、咬字方法，及力度、速度、气息、情感的体现等等，从歌曲的内容中明白要争做文明好少年的道理。

训练二、三年级的古诗文表演，又唱又诵读，太精彩啦！给全校师生留下了深刻的印象。校长评价说：“这简直就是一个专业小合唱团的表演”。

一年的支教，圆满的画上了句号。回顾在这一年里，我虽然很是辛苦，但看到那一张张满意的笑脸，我倍感欣慰！我爱音乐，它能给我带来无穷的乐趣；我更爱我的工作，教书育人、诲人不倦。我愿用我全部的心血和全部的爱奉献给学生，奉献给教育事业。我还要不断的学习，汲取知识，让新知识像涓涓泉水一样不断滋润着我的心田，浇灌祖国的花朵。