谈谈如何让语文作业成为小学生学习语文的法宝

谈谈如何让语文作业成为小学生学习语文的法宝

夏令红

夏令红（山东省滕州市界河镇中心小学277500)

新课程标准的要求，“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视眼具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”。我认为，作为教师首先要从语文家庭作业的设计上多下工夫、多研究。要改变一贯的语文机械性的作业，要一定程度地解放学生的大脑和双手，使他们有一定的时间从事他们所喜欢的作业内容和形式，充分调动学生学习语文的积极性。同时，语文作业要讲究实践性，使语文作业与生活实践相结合，更好地培养学生处理和解决生活实际问题的能力，使学生对语文作业愿做、乐做。学生每天都在机械的抄写中，这样的作业不能对学生进行思维训练，也不能培养学生的创新实践能力。这些教学中的弊端，不得不引起我们的思考。

一、语文教师教学观念的转变。新课程观明确提出：教师是课程的管理者，同时又是课程资源的开发者。现代教学理念更加关注学生的终身发展。然而，当前的教育模式在运行之中仍然有应试教育的影子。不少教师的教学行为过多的抱住课本，将教学囿于斗室之内，学生的视野十分狭窄。所以，必须对教师重视疏导，更新观念，组织教师学习新课程理念，让教师明确语文家庭作业是语文课堂的有益补充和延伸，是培养学生创造能力和创新精神的摇篮，不能把学生绑缚在死记硬背上。因此教师必须在教学实践中不断地探索和研究，把学生从堆山积岭的作业中解放出来，给学生以思维的时间和空间，是学生进行创新的首要条件。

1、语文学科是最具开放性的，因此，我们在设计作业时，要立足课本，着眼课外，放眼社会，放在社会生活这个大环境中，充分利用语文课外资源来培养学生的语文能力。

2、作业内容要开放，既可以与教材内容相联系，也可以与学生生活相结合，还可以与社会活动"接轨"，题材广泛，思路要开阔，要让学生有"自由驰骋"的余地。

3、完成作业的方法要开放。查阅、访问、调查、实践……可以自己独立完成，也可以几个同学合作完成，甚至可以请家长、老师来共同完成。

4、完成作业的时间要机动灵活，有的可以一两天完成，有的可以一周内完成，有的还可以一月内完成，甚至可以一个学期完成。

二、让不同的菜单扬起学生自信的风帆。《语文课程标准》提出了“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。”针对学生的语文水平的参差不齐，我通常的做法是把学生按语文成绩分成五组，并给每组起一个响亮的名字，如：勤奋好学组、创新思维组、搏击长空组、刻苦钻研组、奋起直追组，按不同组别发给学生不同的讲义，由于学生作业内容的不同，我的等级也不同，特别是奋起直追组我给予了特殊的照顾，都是些基础题。如教完古诗五首，我给他们组的作业是理解性默写，并在默写前给他们激励的话语，“这首诗对你们来说就是小菜一碟，相信你们组都能默对”、“这首诗有点难哟，下下功夫，相信你们也能把它拿下”、“杜甫，我不怕你，你能写，我能默，哈哈”……因此，每次发下作业他们的脸上都露出自信的微笑，他们从中体会到了完成作业的快乐，不再把作业当成负担。

三、让语文走进日常生活有需要才有动力。只有让学生意识到学习语文的重要性，才能产生学习的动力，才会把“要我学”变为“我要学”。我给学生讲了一个生活实例：一天，我爱人让我陪他去看医院看病人，刚到医院门口，碰见一熟人，问他来医院做什么？他张口说“我媳妇生孩子，陪腹产啦！”学生听完都哈哈大笑，竟然把“剖腹产”说成“陪腹产”，成为笑谈。学生意识到了学习语文的重要性，于是我给学生布置的星期天作业就是把在日常生活中听到或看到的错别字，整理下来，准备开一个错别字医院，看谁能荣升为院长？同学们热情高涨，交上的作业，令我大开眼界，如：小雪同学：星期天，我去赶集买菜，问姜的价钱，应该是十元三斤，可是卖主“十”、“四”不分，说成了四元三斤，导致了买方和卖方大吵了起来，我体会到了一字之差，给人带来的恶果。小希同学：张大婶来我和我妈聊天时，说：“大嫂，我问你一个事，我到医院检查，医生说我是高血压、遗传，你说，我没有姨，怎么能传呀？”原来大婶把“遗传”理解成“姨传”啦，笑死我啦。这样的作业，让学生感受到身边处处皆语文，体现了语文在生活中的价值，极大地增强了学习语文的热情。

四、让学生投身社会实践，体会语文知识的重要性。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。要打动学生的心，就让学生投身社会实践，语文综合性学习为我们提供了广阔的空间。在教学八（下）第四单元的《到民间采风》，我给学生的作业是，搜集你所在的村子里的民风、民俗，看谁给大家的惊喜最多。他们都能把传统节日的来源、传说，及过节的做法搜集得淋漓尽致。较优秀的作业是第一组的春节风俗，内容不光有过年的几种传说，还有贴春联，放鞭炮，最与众不同的是他们吃饺子，实行同族人互尝饺子，饺子有甜的，肉馅的、素馅的、麦麸馅的、放钱的……小孩端着去各家送，并送上吉祥的祝福语，通过他们的采访，大家都大开了眼界，一幅祥和的过年图呈现在眼前。让学生了解到了传统节日的很多知识，也激发了学生学习语文的兴趣。

五、让语文作业形式丰富多彩。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”时令的鲜花总是让人赏心悦目，在教学中我发现学生对语文作业机械抄写很反感。但语文作业的“双基”是不能放松的，对于字词和古诗文默写部分，我让学生互相出试卷，有时开展字词默写竞赛，击鼓传花背诵古诗文，开展“我是小小书法家”比赛；对于课外阅读，我有时是发试卷检测，有时开展讲故事比赛，对于作文，放手走上社会，让学生用自己的眼睛观察，并及时亮相佳作。因为初中生特别注意自己在同伴中的形象，通过各种形式的竞赛，他们会展示自我、不甘落后。针对重、难点，采用学生当老师，或一帮一的方法，总之，只要老师动动脑子，语文作业的花样就会层出不穷，学生就会乐此不疲地学语文。