在麻袋上绣花

在麻袋上绣花

李桂兰

山东招远市职业中等专业学校265408

做班主任难，做职业学校的班主任更难，此言不虚。踏入职业学校的学生历来有“三等公民”的称谓：考不上重点高中，考不上普通高中，只能念职专，在初中的四年，他们便遭受了家长、老师的冷落和白眼。面对这样一群敏感、脆弱而又自卑的学生，我迷茫过、愤恨过、痛心过，也喜悦过。

十多年的班主任工作让我深刻地体会到：只要遵循“学习、实践、研究、反思”的规律去做，在麻袋上同样可以绣出美丽的花朵。

首先，要找准定位。

教师是学生精神生活的关爱者，是学生心灵的抚慰者，是他们的同伴。接手新班的第一堂班会课上，我首先对四面八方的同学们这样讲：班主任不是高高在上的，只是你们求学路上的一个知心朋友。对于住校生来说，班级这个大家庭是你们自己的，班级事务要求同学们自己来做，每个学生都是这个家庭的主人，每个人都应以自己的存在而使周围的人感到幸福、感到快乐而不是相反。

在具体的班级管理中，除了放手让学生自治、自理、做班级的主人外，我还适时地将麻袋与真丝、棉布的道理说给他们听。因为永远不要指望有一天职校生的录取分数会比普通高中高，如果出现这种情况，那将是中国教育的悲哀。更不要瞧不起自己，因为国外把职业教育称为没有门槛的教育。真丝棉布上能绣花，在麻袋上同样可以绣出花朵，在初中居中下游的学生同样可以考上中国一流的艺术学府，我们周围有太多这样的例子。即便考不上大学，在就业上，职校生与单纯学数理化没考上大学的学生相比具有更大的专业优势。

找准定位后，我将班级各项事务落实到人，让每个学生都有事可做，班主任勤指导、勤监督、勤协调、勤总结，及时、认真、圆满地完成学生留给自己的各种“作业”。由于师生努力，所带班级一直是“先进班级”。

其次，要进行欣赏教育。

也许是在初中唯分数论英雄的缘故，我手下的学生已经太久没有听到老师发自内心的赞语了，更多的时候成绩处于中下游的他们成了鸡头、成了鱼刺、成了被忽略的角落。我对学生们讲，你们都是班主任翅膀下的一群宝贝，你们享受着同一份真诚的爱。爱的核心便是欣赏。

在日常教育活动中，我尽力用欣赏的眼光来看待学生。我总是口袋里揣满了“高帽子”走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，使人心智开启、灵感涌动。我口袋里的每一顶高帽子都是衡量学生的尺子，多一把衡量的尺子就会多出一批好学生。其实严格说来，学生并无好坏之分，每个学生身上都有其闪光点，只要充分挖掘其闪光点，欣赏其哪怕是一闪即逝的闪光点，也会让学生体会到成功的喜悦、成长的幸福和快乐。

对于朝夕相处的同学，更应让他们学会欣赏别人。为此我专门召开主题班会，让学生试着从心里赞美别人一次，在相同规格的纸条上，写出同学的至少5条优点。我有意识让闹过矛盾的同学互相写对方的优点，然后在全班朗读，惊奇声、欢笑声此起彼伏。

有的学生幸福地问：“老师，我真有那么好吗？”

我坚定地说：“还有什么疑问吗？这是朝夕相处的同学的评价，还用得着怀疑吗？”

在一种相互欣赏的氛围中，同学们找到了自信，真正能够抬起头来走路、挺起胸膛做人，真正意识到“天生我材必有用”，“此处不用人，自有用人处；处处不用人，我还有一技之长干事业”，这也是职业教育的伟大之处。

最后，要时刻学习、反思，言传身教。

校本培训的一个重要方面是培养专业型班主任。如果一个老师只顾埋头拉车、默默耕耘，从不抬头看路，也不反思回顾，那么充其量他只能成为一个地道的“教书匠”，而永远无法实现真正的超越。

我是一名教语文的班主任，酷好文学的我希望我的学生们浑身上下、自里向外散发出文学气、书卷气，做到“腹有诗书气自华”。如何做到这一点？我只能从自己做起，言传身教。

我是一名语文教师，我更是一名班主任，利用语文教师的优势，每周班会我会有针对性地将为人处事的妙言送给学生，给他们读一篇优美的文章（或感人、或励志），在他们的后花园里不断增加一些精神食粮，滋养他们，营养他们。学生的每一次成功和失败、每一次思想波动都在我的班主任手记里记录，引起我的思考和反思。另外，学校的宣传稿、一些重大活动中的演讲稿、诗朗诵、主持词也出自我的手。我把这些文字都当成是我交给学生的作业。在老师的带动下，越来越多的学生也交来了他们的作业，学生的小诗在《小荷报》、校报上发表，更有学生的文章在省外杂志上发表，写身边事、言心中情成了同学们的自觉意识。

一树梅花红似酒，从指点江山的狂妄学生到让学生喜欢的班主任，看着出息了的学生，读着从心底里流淌出来的文字，我倍感欣慰。还记得有位职教杂志社的社长说过：给了你棒子面，你干嘛一定要把它做成馒头？一定要选择适合学生的教育！是的，作为职业学校的班主任，只要牢记学习、实践、研究、反思，就一定能够找出适合职业学校学生的教育，在麻袋上同样可以绣出美丽的花朵。