借鉴历史这面镜子

借鉴历史这面镜子

罗洪治

——以《美国1787年宪法》的教学为例

四川省资阳市雁江区保和中学罗洪治

一、缘起

在新课程教学中，树立新的教育教学理念具有十分重要的意义。本文拟以《美国1787年宪法》的教学设计为例谈一谈怎样抓住历史教育的精髓，并引导学生领会并加以运用。《美国1787年宪法》重点是探讨国家权力的配置运作制约平衡的问题，而国家权利的配置运作制约平衡体制设计的如何直接关系到政局的稳定。

二、教材内容与中国现实分析

《美国1787年宪法》共有四个子目“年轻美国的窘境，制约权利平衡利益的宪法，从邦联到联邦，两党制的雏形。”美国独立战争以后一个时期内，美国的先贤们从美国资产阶级的根本利益出发，吸收孟德斯鸠的“三权分立”学说，结合国情创造出了美国的民主制度，而美国民主制度集中体现就是《美国1787年宪法》。《美国1787年宪法》的核心是维护和发展美国资产阶级的利益，推动美国资本主义的发展，重点和关键是处理好美国中央政府与地方政府的关系，各级政权机构内部的权力的制约与平衡，同时尽量协调好各阶级阶层的利益关系，这部宪法甚至注意到了地域之间的关系。在这个过程中我们看到了矛盾冲突，也看到了可贵的和解。我们是社会主义国家，人民当家作主，我们今天的改革是社会主义的自我完善。通过本课的教学我们应该让学生知道既然我们经济改革可以吸收西方的优秀文明成果，那么政治改革为什么不能呢？事实上社会主义应该是开放的吸收人类文明的优秀成果为我所用的一种制度体系。资本主义在其几百年发展历程中积累起来的非常丰富的政治文明成果，我们必须批判的吸收。新课程标准中关于历史教育的理念规定也证实了这个问题。那么，《美国1787年宪法》制定以前究竟面临怎样的困境呢？中央权力太小地方权力太大让美国外不能保卫国家利益维护国家主权，内不能化解种种社会矛盾，导致整个国家危机四伏，而如果出现相反的状况又会影响地方的积极性，人民的创造性主动性也会受到压抑，这就是美国的困境。1787年宪法在这些方面都作出了比较有益的探索，并取得了令人瞩目的成就。因此，在教学设计和课堂操作的时候必须体现新课程的特色，师生分工合作，让学生在手动眼动心动脑动的过程中受益。

三、本课的教学设计

首先要让学生通读教材完成预习提纲，整体把握教材的框架。在新课程背景下学生进行此项工作是完全必要和必须的，这也是新课程的目标之一。根据课程标准，应该掌握以下几个方面的内容（预习提纲略）其次分组搜集材料并辅以相应的问题。

第一组搜集有关“美国的困境”子目的材料。

1、刚独立后美国政府构成情况及权力运作。2、美国的困境。

设计如下问题：（1）美国当时遇到了那些问题？这些问题如果不解决会产生怎样的后果？问题的根源是什么？（2）假如你是当年美国的领导人会有什么对策？如果暂时没有请与同学交流。以上步骤所要达到的目的是让学生通过自己动手合作探究，体会美国松散的邦联体制是不适应美国当时的国情的同时也违背和损坏了美国资产阶级的根本利益，并为引导学生学会新课程背景下历史学习的一些基本的方法并逐步培养学生论从史出的证据意识打下基础。

第二组搜集“制约权利，平衡利益”的宪法及“从邦联到联邦”方面的材料，具体包括：（1）宪法讨论过程中，华盛顿等的活动（2）各地域各阶级对建立联邦政府的立场。要求材料必须有代表性，材料要能展现国会内外的激烈斗争过程。

（1）请问各方争论的焦点是什么？为什么？（2）宪法制定过程中，先贤们起了什么作用？怎样评价？你有什么体会？（3）最后究竟是什么原因让宪法得以通过？其中的根本原因是什么？（4）美国1787年宪法的特点是什么？如果将其放在目前中国贫富分化日益严重，地域差别日益拉大，社会分层日益突出，各种矛盾逐渐凸显的背景下来考虑，我们可以得到什么启示？在这一步我们要达到的目的是要让学生知道各国国情不一样，当然就会有不同的治国方略，照搬肯定不行，但我们可以批判的借鉴，扬弃的吸收，同时在美国宪法制定的过程中美国人表现出的和解精神，妥协的智慧以及对根本的东西的坚持都值得我们好好思索，培养学生有开放的心态审慎的头脑敏锐的目光扬弃的意识，同时知道在客观条件一定的时候，人是可以发挥自己的主观能动性从而有所作为的，就像华盛顿等先贤一样，从而培养一些良好的意志品质，如坚定忠诚机智灵活坚韧等等，同时也让学生明白，美国是资产阶级当家作主的国家，对资产阶级根本利益的坚持是这部宪法得以通过的根本原因。我们中国是社会主义国家，当然要坚持四项基本原则，这才符合人民的根本利益，这也是我们必须坚持的。

第三组搜集两党制的雏形方面的材料（略）。

四、结语

事实上我们发现美国民主制度在接近200年的政治实践当中积累了相当丰富的经验，在进行建设有中国特色的社会主义民主政治的实践中中共已经进行了艰苦而有益的探索，取得了很多的成就。如果我们能够理性的而不是冲动的策略的而不是草率的，坚持四项基本原则的而不是全盘西化的，大胆的而不是小脚女人似的借鉴美国经验吸取美国教训，我们完全可以达到取其精华，去其糟粕的目的。通过本课的学习，我们应该让学生逐渐明白，根本是要坚持的，妥协是必要的，文明是多元的，借鉴是必须的，胸怀应该是博大的，眼光应该是高远的，闭关锁国是不行的，那么，人生之道呢？按照新课程的要求，我们的目标是三纬的，历史教学必须充分的发挥她的史鉴功能。一个完整的教学过程之后，学生的知识，能力，方法，体验，积淀，智慧是否有变化，这些都是每一个历史教师必须要问要回答的问题，而这是一个长期的的过程。