浅谈小学信息技术课

浅谈小学信息技术课

武计来

河北省永年县界河店总校何庄联校武计来

摘要：随着科学技术的发展，的现社会是步了的时，现技术我们一个人，到了飞速21世纪代已经真正入信息化代代信息影响着每它渗透我们的生活，改了我们统的生、生活方式，加了我们的生活。对于少说，们不需要握多种科学知变传意义上产快节奏21世纪年来他仅仅掌识，更应具与时用的、理、应用的能力。技术课程对于培养学生应时的种能力具有重要备信息代相适：获取信息处信息信息信息适信息代各的。意义

关键词：信息小学生技术课

河北省永年县界河店

摘要：随着飞速21世纪代已经真正变传意义上产快备信息代相适：获取信息处信息信息意义

关键词：信息

在小学技术课的下，越来越多的小学开设信息普及农村了信息技术课，但是在这种好前景下，目前的小学技术教大农村信息学还在很多问，由于种种客观和观，造成我存题原因主原因们农村信息技术课程无法面实施，这些问，提出己的思全针对题自路：步息术一、进一加大对信技教育的投入信息技术教育设施的建设是技术教育的物质基础普及信息基础保证。要疏通金道，是让走出技术教育困积极资渠农村信息境，决技术教育的首要问。国应进步加解农村信息题家一大对农村贫困地义务教育的，根据经济发的具体情况逐步增区投入并展加，技术教育争取更的经费空间。，当地政为普及信息大同时府应结合地方实和能性，通过地方企和经济能专项际可以业人投资、社经济发达地帮扶等多道金形式，分会融资、区渠筹措资充调动和运用社各教育的持力量，通过力物力会界对事业支人、、资金设施等不道，加技术教育的专项、、资源同渠大对信息投入。

息水二、充分认识学生真实的信平由于地异性，教师要分学生的真实水平，根区差充了解信息据实情况学生进科学的分组，把接触过电脑和没有接触过际对行电脑的学生平分在，让互相带动。然后再根据学生的分一级他们组情况定合适的教学计划。发挥游的作用，喜爱游制同时戏积极戏是的共性，根据这特点，把计新课的学习于孩子一可以算机寓游之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知戏识，掌握新技能。电脑游的趣味性刺激性性能开发戏、、挑战智力，还能培养童的敏性。儿感息术资三、加大农村信技师力量的投入对现有技术教师进定培训考核，合格的教农村信息行期、对师发合格证，技术课程实“执证上”。每年颁书对信息行岗农村学校选定的名，加技术课程培训，考核合格的，派一额参信息对颁发合格证，扩我国的技术教师队伍。，当书以充农村信息同时地小学还应出相的吸纳的计才任教，台关优惠优秀算机人到农村以改我国技术教师结构。教师的技术素养与应用善农村信息信息能力，是眼前我目前面临的重要问，在建设素质们题农村一支优良、勇于创新有力的技术教师队伍，成我国、富活信息为农村信息技术课程改革中的重要任务。

四、树立现代教育理念，提高信息技术教育的地位首先，技术教育的认要正确。转传统的学教育对信息识变升观念，认技术教育的开不仅不学生的学率，识到信息展会影响升而且还能促使教师教学方式和学生学习方式的改，更有于学变利生的学习和发。教育政部要把教育化作进教育展行门信息为推现代化和教育改革的重要内容之，从教育思想教育观念等方面一、进改革。加快进中小学技术教育，首先要实观念的转行推信息现变，是要把技术从学习象转学习具，要把化一信息对变为工信息作提高教育质量的重要载体，技术的应用要和日常的为一个信息教育教学结合来，真正把技术运用学习之中。二是要把起信息到校何庄联校武计来信息化代代信息影响着每它渗透节奏21世纪年来他仅仅掌信息适信息代各技术作为助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学辅生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。我们要把学校的信息技术教育放在重要的位，加强信息设施和信息资源的建置设，拓宽信息技术课程开设的内容，加强信息技术教师的培养。

其次，为信息技术教师专业发展提供便利的条件，为学科教师应用技术教学提供更多的和激政策。形成好的技信息机会励良信息术学习和应用氛围。

息术息资五、促进信技和学科教学的整合，实现信源共享信息技术教育是一门未成的学科，教材教案的内容、方尚熟法没有规范也难以统一，倾向于市化、经济发达地化教育模城区式的影子比较突出。对于处在教育及经济基础薄弱、专业师资素质偏低、配套设备不齐备的农村小学来说，制约了对这些教材教案的有效运用，简单的内容讲授、扼要的技能操作和单一的教学方式，无法实现对学生信息技术素质培养需求。所以，当地的教育部门要深入调查研究，根据农村学校教育的特点、客观条件，考虑地域经济发展和教学结构等情况，制定适用教学开展的培训内容的培训方式，开适合于小学教育的方法。技展农村信息信息术与学科课程整合是信息技术应用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技术作为一种工具提高教与学的效率，要加强教育科研，改变传统的教学模式。从教育观念、学习内容、教育形式、教育技术和教育资源等方面进行探讨。

我们要从根本上改变形式主义的信息技术教育模式，要让该教育手段完全入于各具体学科的教学实践中去。从教育结构上融推进信息技术教育质量，让信息技术教育手段真正服务于教学，让学生真正领略信息技术教育的内，激发学生的求知欲，并根涵据学生的学习欲望结合教学要求，不断更新技术教学内容，信息提高教育的质量。

总之，随着我国经济高速发展，对现代科技化人才的培养和需求也不断增加，教育信息化的深入推广势在必行。作为农村中小学校的信息技术教育，离不开经济环境持，需要观念转变，支并要求更多教育研究者的不懈努力，探索出适应于农村教学所需的资源。只有这样，促进农村教育的跨越式发展，及时为社会生产发展和进步提供适用人才方能成为现实。