坚持就业导向，繁荣职业教育

坚持就业导向，繁荣职业教育

夏玲娟

◆夏玲娟山东招远市职业中等专业学校265408

大力发展中等职业教育，对缓解目前就业压力、以教育扶贫、对社会进行综合治理有重大作用，但目前中等职业学校招生和毕业生就业困难已经直接影响到中等职业教育的正常发展。

1.我国中等职业教育发展困难有其深刻的社会经济原因。部分企业用工片面追求高学历，使得大学生干一些中专生也能干的工作。这种“高才低就”现象不仅给我国有限的教育资源造成极大浪费，而且对整个劳动力市场造成了负面影响。

2.不合理的教育体系和教育机构制约了中等职业教育的发展。计划经济时期沿袭下来的教育结构没有从根本上得到转变，从某种程度上说，我国教育资源不足本身并不是主要原因，更重要的问题是教育资源配置不当。

3.近年来，在中等职业教育内部结构不合理的状况下，盲目放开管理，无限制补充低水准生源，造成大量的无效教育，从而使得职业教育发展更为艰难。

4.教育质量下滑、招生困难本身就是社会对目前教育质量的一个总体评价。一是职业学校招生困难制约了学生素质，加上对教学缺乏强有力的约束激励机制，造成毕业生质量滑坡；二是大多数学校没有真正把培养学生技能放在首位，重理论、轻技能的现象不同程度地存在，致使学生毕业后不能立即适应工作岗位需要；三是管理体制上各自为政，使得教育质量整体水平难以提高；四是社会力量办学缺乏必要的办学条件和质量约束。

面对知识经济时代所带来的机遇与挑战，作为在未来经济与社会发展中肩负着历史使命的现代职业教育，应该以怎样的姿态迎接知识经济时代，这是需要所有教育理论工作者认真思考的重要课题。

一、知识经济要求职业教育重视对学生综合素质的培养

知识经济的生命和源泉在于创新，因而经济与科技的竞争就不仅仅是人才数量的竞争，更重要的是人才素质的竞争。不论是培养何种规格的人，都必须把创新意识与创造能力的培养放到重要的地位。

1.要改变过去职校特别是中等职校中“应试教育”的倾向。

中职校应摒弃“应试教育”的倾向，可从根本上解放学生的思想，活跃学生的思维，有利于学生全面素质的提高，这正是激发学生创造力不可或缺的基本条件。

2.要优化学生的知识结构。

知识经济需要具有综合能力的通才，只有专业技能是不够的。为此，要改变过去职校在人才培养方面存在的知识面过窄、过专、过偏的现象，进一步拓宽专业范围，淡化专业界线。在课程设置中要削枝强干，加强综合性强、适应面广、有较强的迁移价值的基本理论与基本方法的教育与训练，以此来增强学生对科技发展新趋势的反应能力与创造潜能。

二、加强学生的心理素质教育

面对竞争，任何一个人都不可能永远是胜利者，相反，失败却是常有的。理性地面对失败，经得起失败的考验，应当成为现代人必备的基本素质之一。为此，要改变过去对学生重智力培养、轻心理健康教育的现象，在重视培养学生智力的同时，通过各种形式，提高学生的心理素质，着重培养他们开拓进取、自强自立、艰苦创业的精神，以及对挫折、环境变化的适应能力。

三、知识经济要求职业教育的课程不断更新

1.既要重视课程的应用性，又不否定课程的基础性。

在注重应用型的前提下，要夯实学生的基础知识、基本能力，使学生具有较大的自我学习和发展的潜能。

2.集中课程的专业性，又不否定其适应性。

职业教育的目标是培养生产、管理一线的应用人才，这就决定了课程体系必须以职业或职业群需要作为重要依据加以框定。但在注重专业性的同时，也要在课程设置中注重学生适应性从业能力的培养。

3.文理学科相互渗透。

目前我国直销培养的人才知识面窄，文理科各不相通，已不适应知识经济时代的需要。为此，在课程设置上应文理兼容。

4.增加选修课。

特别是中等职业学校，过去选修课较少，有些学校甚至没有，这显然不符合知识经济发展所需的人的全面发展。因此，要增加选修课，且允许学生跨专业选修课程，尊重学生的主体地位和他们对知识技术的自主选择权利，摆脱他们的被动客体地位。

四、知识经济要求职业教育有高素质的师资队伍

1.培养一大批一专多能的师资队伍。

职业学校的教师在以本学科教学为主的前提下，要根据学校需要及自身条件和兴趣，选择一至两门与本学科相近或相关的课程进行系统的学习。这有利于更好地协调课程间关系，也有利于教师从专才向通才发展。

2.优化教师的知识结构。

职业学校师资结构中应有三个基本要素：专业学科的理论知识和基本技能、基础学科知识和交叉学科知识。这有利于教师自身知识体系的完善，有助于教师触类旁通，更有效地发挥其“传道、授业、解惑”职能。

3.提高教师的实践能力。

职业教育目标是培养一定专业理论知识和较强动手操作能力的应用型人才。为此，教师特别是专业教师要有丰富的实践知识和较高的技能水平，并在教学中突出实践性教学环节，强化对学生动手能力的培养。这有利于缩小职业教育与社会实践的差距，使培养出来的学生在较短时间内适应实际工作需要。