目录学发展与大学生信息素养培养之我见

摘 要: 如今，大学生的信息素养培养工作已经成为当今大学教学的一向重要内容，在大学开设信息检索课程的同时，发现当代大学生信息素养之欠缺，联系当今目录学的发展，并结合作者所在课题组的调查问卷，对目录学提出了自己的见解，希望能够对当今大学生的信息素养提供一定的帮助。
关键词: 目录学 信息素养 信息检索
中国分类号: G253
众所周知，目录学的发展有着悠久的历史。它主要表现在对文献信息组织、加工、揭示并利用的过程，使人们对文献信息的利用更有理有据，目录学的产生对人类社会的文明和科技的进步起着巨大的推动作用。随着现代科技的发展，新型学科、交叉学科不断出现，目录学的发展也受到了严峻的挑战。
随着科学技术的进步，“信息”已经贯穿到了人类社会的方方面面，“信息时代”已经成为现在的代名词。通过在大学开设信息检索课程，作者更是深深地体会到了大学生信息素养之不足。
一门学科或者称为科学，它发展的最终目的都是为了促进社会生产力的发展。今天在校的大学生，明天就是建设国家的接班人，他们也正是推动社会发展的那一部分力量。那么，目录学的发展与大学生信息素养的培养是否有关系呢？本文基于目录学与大学生信息素养为切入点，同时本文从实证角度出发，对课题组调查的167个图书馆（此次调查从大陆图书馆地域分布上覆盖了全国各个省市，从大陆图书馆的类型上涉及有公共馆、高校馆、研究型图书馆等，调查对象基本上是采访部门的负责人，保证了问卷的有效性及统计数据的准确性）的统计数字进行分析，阐述了作者的观点。
一、目录学发展的必然趋势
（一）目录学理论有待进一步发展
随着人类社会的不断发展, 新事物不断涌现, 它所包含的运动学原理也给目录学的理论发展提供了新的着眼点, 目录学的研究范畴也应随之扩大。另外, 随着人们对信息运动规律认识的不断深入, 目录学的研究内容也应不断扩展。因为任何理论的发展都是为了指导实践，只有跟上时代的步伐，适应时代发展要求，才能具有生命力和活力。一成不变的结果只有灭亡，所以在目录学发展的过程中，要遵循适者生存。也就是遵循变的原则，不能循规蹈矩，束缚在条条框框之内。只有适应社会需要的，在不断求变的过程中发展。
从文献目录学到数字目录学的发展，可以认为是目录学发展的一个突破，是适应时代要求的产物。数字目录学的基础是文献数字化与书目工作数字化实践。以CAL IS 为例, 其建立的联机合作编目中心、馆际互借与文献传递网、分布式联合虚拟参考咨询网、统一用户认证服务体系、数字资源建设与服务项目等，表现为新时期的书目工作和文献工作。书目情报的数字化过程具体包括以下方面:一是书目情报的电子化;二是书目情报的网络化,包括书目情报产品在传统的印刷、卡片形式外出现了电子版、网络版,书目产品传输的网络化,读者通过网络使用书目情报产品[1];三是书目情报的集成化;四是书目情报的智能化。
（二）应用目录学发展的重要性
在目录学发展的过程当中，应用目录学的兴起就是目录学研究范围不断扩大和研究程度不断的加深的产物, 是目录学理论发展的重要方面。应用目录学是目录学的一个重要分支, 主要研究目录学的实际应用, 其研究重点是导读和文献整理等, 应用目录学使目录学和社会信息需求之间的联系更为紧密。目录学是“学以致用”的科学, 并存在着广阔的应用前景。
随着社会的进步和信息技术的不断发展, 特别是计算机的广泛应用，也为目录学的发展迎来了新的空间，为了适应时代的要求，其发展应借助网络技术和数字技术，建立数字化提要、文摘、索引和综述等目录工具。
当然，目录学的理论发展还有很多领域需要目录学家和目录工作者去研究, 但是，在作者的文章当中，更注重了目录学的应用范畴，所以其它方面不再一一赘述。
二、提高大学生信息素养刻不容缓
（一）信息素养
信息素养，又称为信息素质，这一概念是从图书检索技能演变发展而来的。1974年美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基(P.Zurkowski) 最早提出了信息素质这个术语，他将信息素质定义为：人们在工作、学习中运用信息、学习信息技术、利用信息解决问题的能力。之后国外学者和有关组织，如R.Taylor，P.Breivik和美国图书馆协会下属的信息素质总统委员会、道尔、亚利桑那大学、加拿大教师图书馆员协会和加拿大学校图书馆协会等都给信息素质进行了定义。[2]
（二）信息素养教育
信息素质教育主要包括信息意识、信息能力、信息道德[3]。在我国高等学校信息素质教育是一种旨在培养和提高大学生的信息素质所开展的一系列教育活动，它能激发大学生的智慧和潜力，是高等院校文化素质教育的有机组成部分[4]。大学教育的目标就是培养适应时代要求的合格人才，为了迎接信息爆炸时代的来临，大学中必须把学生培养成为终身学习者，广泛深化信息素养教育，将信息素养作为大学生基本素质的重要方面，把他们培养成具有信息素养的新时代人才。
信息素养教育并不是超前教育，应该说它具有时代的特殊意义又具有无时代的特色，因为在任何时候，都不能缺少了信息素养。当今，科技的进步带来了信息量的大爆炸，文献信息资料的数量浩如烟海，对于每一位读者，都要面临着艰巨的挑战:即无限的文献资料对有限的阅读时间的挑战;急涌而至的文献对人们接受能力的挑战;大量新知识的出现对人们理解能力的挑战。[5]这也就造成了人们对文献信息的利用越来越困难，常常为检索不到自己所需要的文献情报而苦恼，但那些对他们有用的文献资料却躺在书架上睡大觉;有的人虽然查找到一些，却不知道这已是过时或者不足为凭的东西;有的人想要研究某一专题，苦苦检索，难免挂一漏万，特别是现在网上信息包罗万象，如何在信息海洋中获取所需信息。

（三）提高大学生素养的必要性
信息素养教育是在大学教育中是必不可少的，它关系到大学生的成长与未来发展，关系到大学生创新意识的培养和创新能力的提高，关系到科学研究和经济社会发展的速度。因为他们才是未来科学技术的一个应用者、实践者和创新者。
通过开设信息检索课程，作者首先意识到了“信息素养教育”的必要性。当前形势下，大学生信息素养不容乐观，在校大学生对自身信息素养的提高不够重视，普遍认为能应付学校的考试，学会教科书包含的理论知识，就是一个合格的学生。在这种大的教育背景的趋势下，他们缺乏信息检索意识, 因此不能充分自如地掌握信息、获取信息和加工开发信息，并通过信息转换获取最大利益。而在当今知识经济和网络信息的迅速发展时期，却要求高校大学毕业生能充分自如地获取和加工信息，具有较高的创新能力，这是新时期迫切需要的综合性高素质的复合型人才。对于大学生信息素养之欠缺，这也更坚定了作者在大学生中开设信息检索的信心。可以说，这是一门终身受益，功在当代、利在千秋的科学。
三、目录学与大学生信息素养的必然联系
随着科学技术的进步，“信息”已经贯穿到了人类社会的方方面面，“信息时代”已经成为现在的代名词。尤其对于当代大学生，课堂上所学习的内容已经远远不能满足，终身学习成为信息时代必然的要求。而信息素养无疑是终身学习的前提和基础，信息检索课也就成为了高校培养学生信息素养的重要途径。另外，今天在校的大学生，明天就是建设祖国的栋梁。基于此，也就找到了目录学的切入点。我们不能仅仅拘泥于这一学科的发展，更多的应该是如何应用，我想这才是目录学发展之根本。当然，目录学自身理论的发展与完善是不可或缺的，这是目录学家和专门研究者的工作。
我们不能忘记，社会科学发展的最终目的，就是推动社会生产力的发展。或者说，目录学之所以发展就是让更多的人能够更好的利用它，除此之外，其它目的皆可不谈。通过作者给大学生开设信息检索课程，更是感触颇深。本文主要探讨目录学与大学生信息素养的关系，以促进目录学更好的发展和大学生信息素养的提高。
（一）目录学做好文献的导读功能，更好地服务于大学生
由于种种原因，国内外出版了大量的书籍和文献资源（包括电子资源），质量参差不齐。在繁荣了文化市场的同时,也给文献资料的利用带来的负面影响。一位读者真正找到一本目标资料就相当困难。解决这一问题的有效方法就是“书评”。作者所在的课题组承担的课题：“中国大陆图书馆采访信息源（目录）实证研究”，共发放167分调查问卷，其中有一项是对书评的关注程度，调查结果如图1所示。

图1：书评关注程度
从图中我们可以看到，有20％为特别关注，58.0％为比较关注，这也就给了我们一个启示，只有做好书评，才能够让同一方向不同层次的读者能够更方便快捷地找到他所需要的目标书籍，尤其对那些某一领域的入门读者而言，书评更是不可缺少的。
（二）做好专业目录学，更好地服务于不同专业的大学生
从学科角度讲，要大力发展专业目录学。例如理科目录学、文科目录学、工科目录学、医科目录学和农科目录学等专科目录学。专科目录学能将目录学和各门具体学科紧密结合,从目录的角度促进和推动各门学科的发展。
现在需要的是“一专多能型”的人才，那就需要某一专业方面有比较突出的造诣。如果没有专业目录，那就需要在浩如烟海的文献资料中区查找，自然会带来很大的麻烦，浪费很多时间。我们可以认为生命是和时间赛跑的过程，如果专业目录做得好，那就会为该学科文献信息的查找节省时间，提高效率。
四、总结
总之，目录学的发展是一个循序渐进的过程，虽然它本身不是实践的科学，但是它却为读者提供了便利，所以，目录学也要在实践的过程当中不断总结、完善、发展。同时，它在为各种读者服务的同时，也为自己提供了足够的发展空间。
[参考文献]
[1]彭斐章等.试论21世纪中国目录学研究的基本特征.图书馆杂志,2001 (5)
[2]孙启智.大学生信息素质教育的理论与实践[D].济南:山东师范大学,2008: 11-21.
[3]聂龙花.高校图书馆开展大学生信息素质教育的思考[J].金陵科技学院学报(社科版),2009.(3): 97-99
[4]于振磊.浅析文献检索课对高校信息素质教育的重要性[J].中国成人教育,2008(3):19-20
[5]熊颖玲.重视信息素质教育,为学院培养合格人才[J].贵图学刊2010(2):59-61
（作者单位：北京科技大学天津学院 天津宝坻）