怎样对待问题学生

摘要：

问题学生的教育问题一直是家长、学校工作中的一个难点问题，也是班主任最为棘手的问题，它直接关系到班级的稳定、团结以及良好的精神面貌和精神状态。根据自己多年的班主任经历和实践，浅谈自己工作中的一些转化措施。

关键词：问题学生 转化 爱心

相信每个班都或多或少存在一些"后进生"，他们一般学习习惯都不太好，不能按时完成各科作业，做事拖拉，不遵守纪律，爱动，爱打架，喜欢和老师顶撞等等。因此他们往往受到他人的冷落、歧视，觉得前途渺茫，于是"破罐子破摔"，最易在错误的道路上越走越远。我认为我们面对的每一个学生都有着自己独特的精神世界，有着独立的人格尊严，无论其纪律以及发展中的思想品德水平有多大的差异，无论他给你带来多大麻烦，捅下多大"搂子"，班主任都应坚持有教无类的思想，"不抛弃，不放弃"，关爱他们，以保证每一位学生都能得到健康的发展。我经常告诉我们班的"后进生"，天生我材必有用，要活出自己的风采，除了成绩不好，基础差，短时间内赶不上来，这点我能理解以外，其他方面象仪容仪表、勤学守纪、卫生保洁等，你没有理由比别人差。只要你用心去做就能做好。美国著名心理学家威廉詹姆士说过："人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。"每个学生到学校来都想成为好学生，都想得到老师的表扬。我充分利用学生的这一心理，用赏识和竞争促进后进学生奋发向上。如我的班级班干部实行竞争上岗，建立周评比月总结制度，设立奖励机制等等。即使是调皮捣蛋的学生我也充分用其所长，让他们参与到班级管理之中，每人负责一项工作，让他们感觉到老师也重用他们，信任他们，效果出奇的好。只要我们适时发现和肯定他们的闪光点，可以帮助他们重塑信心，达到事半功倍的效果06级毕业的学生张某，开学第一天，穿着拖鞋，背心、短裤来报名，我一看就知道是个调皮的学生。一打听，原来是父母在36岁时才生下他，三代单传，爷爷奶奶更是看做掌上明珠。父亲是局级干部，一方面忙于工作，另一方面爷奶长期护着，没办法管教。久而久之就养成了敲诈、偷窃、抽烟、喝酒、赌博、打架等坏习惯，我就从寻找他的优点入手，发现他字写得很好，爱面子、哥们义气重。于是我先让他负责"班级安全"，由他制定我班的安全制度并实施执行。实际是想让他自己控制好自己的行为，别给我添乱就好。谁知第二天早上他真的给我拿了几十条他制定的"制度"，涉及课堂、课间、校内、校外还很全面。我看过后很满意，加以完善。对他大加表扬，并鼓励他好好努力。没想到他真的就像变了一个人，以前的自由散漫、惹事生非的坏习气都慢慢的不见了，但是毕竟他形成的坏习气时间较长，容易反复。记得有一次他说"肚子痛"，想请假，我马上把他带到医院，买了药，打电话让他父母接他回家。一到家，他妈妈就迅速将他反锁在二楼上，因为他妈妈知道他老毛病又犯了——想逃学，他却趁他妈妈不注意从二楼跳下来跑了。后来好不容易找到他，他妈妈很生气地说："我就知道你的老毛病犯了，你刚才为什么不从学校跑？"孩子说："告诉你，老妈，我是绝对不会从学校跑的。我要是从学校跑了，你会去问我们洪老师要人的！我是绝对不会给洪老师添乱的！"当他妈妈把孩子说的话告诉我时，我真的好感动！也好惭愧，我平时只是多关心了一点点，而孩子却处处想着不为我添麻烦……这就是平时我们所谓的后进生！只要你真的有爱心，只要你是真的喜欢学生，在你力所能及的范围内，去帮助他，关心他。你自然就会走进他们的心灵。你自然就会赢得学生的爱戴，尊重和理解。

学生蔡某，我记得第一天来报名时，他妈妈看到我又小又瘦说："老师，我儿子调皮的很，你管不住他，我去找校长换一个班！"谁知没过多久他母亲又回来了，校领导说那个班级你应该放心，不用换。她只好告诉我，孩子在小学时偷走家中400多元钱，买玩具、上网吧，等父母发现时已经所剩无几。晚上上网，父母没办法把床搬到孩子房门口睡觉，谁知孩子在父亲睡着后，把枕头放在被窝里当成人，又去泡网吧。在小学和同学打架，甚至和老师动手……针对这种情况，我想这种孩子一定智力特别好，只是平时父母忙于生意无暇顾及孩子，我找到孩子。要求他设计一个电脑制作，内容自定，如果做得好，我以后拜你为师！不过我要看看你的水平到底怎么样？没想到他很惊讶："真的，老师，如果我做得好，你真的拜我为师？"我诚恳的点着头说："是的，咱俩拉钩怎么样？"没想到孩子高兴的蹦起来，说："好，一言为定！"令我没想到的是他的电脑水平真的很高，一下子给我制作好几件。并且在省级、市级都获奖了。我告诉我的学生，每个人都有自己的长处，要活出自己的风采，除了成绩不好，基础差，短时间内赶不上来，这点我 能理解以外，其他方面象仪容仪表，迟到，早退，卫生保洁等，你没有理由比人家差。只要你用心去做就能做好。平时多去发现孩子身上的优点，他就会成为一颗参天大树！

教师要以诚心对待学生， 以爱心感化学生，怀着一颗赏识之心去认真了解每一位学生，捕捉学生的闪光点，激励他们奋发向上。从中我了解到问题学生并非顽石，人非草木，孰能无情。作为教师首先要对他们有信心和爱心。只要我们拿出一颗真挚的爱心，像对待自己的儿女一样对待他们，感化他们，相信一定会使浪子回头！其次问题学生大多自制力差，不能很好的约束自己，容易反复，我们当教师的一定要有足够的耐心，经常激励他们，教育他们。这样小草也能长成参天大树。第三，和他们交流谈话要注意技巧和地点，一般这样的孩子个性强，在谈话过程中注意保护学生的自尊，不翻旧账，不在班上公开批评，把自己摆在和学生平等的地位上单独交流。学生就会信赖你，感激你，从而改变自己。第四，兴趣转移，正确引导他们把兴趣转移到有意义的事情上来。给他们一个展示自己的舞台，这些学生一般表现欲很强，因势利导，利用他们的长处为班级做贡献，增强他们的自信心，满足他们的表现欲。最后，要使他们觉得老师是公平、公正的对待他们，爱他们。当然也并不是一味的表扬，当他们犯错误时同样也应及时指出并要求其改正。往往会取得良好的教育效果。

参考文献：

1.《班主任之友》

2.《时代教育》

3.《教育理论和教学研究》