(四)定期召开管教联系会,充分交流学员的学习、思想和精神状况,以及学员对教员的教学方法、手段的意见和建议,并建立信息反馈制度,每周由课代表及时向教员进行信息反馈。
(五)课程考核方式。
课程考核评价采用平时提问和参与教学过程效果、实验成绩及闭卷考试成绩相结合,综合评定的方式组织。
五、提高教员自身的业务素质
在课堂教学过程中教员起着主导作用,课堂气氛的好坏,与教员的授课方法、业务素质及责任心有很大的关系。有些教员怕学员课堂提问,一方面可能会打断自己的讲课思路,另一方面有一些问题可能立即回答不出来,使自己处于尴尬的境地,影响自己在学员中的威信。由于怕出现这样的“状况”,有些教员不给学员课堂提问的机会,这样势必会造成学员只带两只耳朵,被动地接受知识,学习的兴趣受到影响。而社会的飞速发展,新知识的不断出现,要求我们教员不断加强学习,更新知识,具有较高的业务素质,才不至于被学员问倒,才不怕被学员问。当然,现在的学员处于知识飞速发展的年代,思维非常活跃,接受的新知识、新思想也非常多、非常快,在某个方面的知识可能会超过我们教员,这个时候教员就应该虚心地向学员学习。所以,教员应适应社会的发展,不断扩展自己的知识面,更新知识,积极参加科研实践,才能在教学中圆满地解答学员在课堂中提的各种问题,才能满足互动式教学的要求,深受学员的欢迎。
总之,只有较好的把握课程内容,以及本门课程与其他课程及其学科之间的关系,并对授课对象特点进行深入分析,才能对课程进行总体设计,教员才能有效把握课程思路,对知识点进行课堂设计。经过几年的教学实践,《航空陀螺仪表》课程教学效果较好,充分调动了学员学习积极性、主动性,学员对知识的掌控程度和学习实践能力得到了大幅度提高。
[参考文献]
[1]吴健伶.谈如何改革教学方法和教学手段以提高教学的有效性 中国校外教育.2010,2.
[2]李慕勤,金宝士,马臣,秦湘阁.教学方法的运用与教学手段的调动[J].佳木斯大学社会科学学报,2004,(06).
(作者单位:空军航空大学 长春)