本人在乡村任教二十个年头了，在长期的教学工作中，发现我们大部分乡村学生在学习上虽然能吃苦，有勤奋好学的优良品质，但由于种种原因（如：单亲家庭多，留守儿童多等），常常出现一些学困生。在我的教学中面临的问题有不少：1、我们学校大部分学生是寄宿生，来自不同的乡村；许多是农民工子弟；我县乡镇中心小学的学生学过一点点英语，村级小学未开设英语课程；再加上九年义务教育学生普升初中，同学们的英语基础差异很大。随着初中英语难度的增加，一些学困生的出现在所难免。2、乡村学生由于经济困难，自卑心理严重，学习底气不足，如果不加强正确的思想教育，到了毕业班，他们会受这些因素影响，出现不思进取，自暴自弃现象。3、由于乡村教育信息落后和师资力量不足，也严重影响了学生智力的开发，能力的提高。针对以上问题，我谈谈自己在九年级复习阶段教学实践中的一些做法。
