当下教授治校遭受的实践冷遇正动摇着"大学人"的教授治校信念,这一现象产生的主因是人们对教授治校实践产生的两个原生问题——教授有必要治校吗?教授有条件治校吗?——的认识深度不够所致。教授不仅需要参与治校,而且最有资格参与治校,是落实教授治学的根本途径。教授治校的正当利益诉求在于它能保证大学学术力量的牢靠存在与持续发展,能有效平衡专业权利与行政权利间的关系,能推动大学治理的真正专业化。在参与治校中,教授具有许多独特优势,即教授的"超利益人格"、专业资质与日常决策模型,它们为教授开展专业治校、合理使权、理性介入提供了便利。
中国人民大学教育学刊
2014年2期
