通过对当前高职院校学习质量评价的抽样调查，了解当前学习质量评价现状，提出多元化、综合性评价方式改革方案：解放“知识本位”传统评价思想，以开放性多元式评价原则，根据职业教育专业培养目标和课程性质，以业务素质为核心，以知识技能为基础，构建不同评价主体和不同方式，融合学习过程中的各种行为和表现，兼顾学生的自身发展与个性发展，综合全面的学习质量评价体系；同时做好学习评价监控，及时反馈评价结果。
天津中德应用技术大学学报
2018年2期
