＂说数学＂活动教学与传统教学最大的区别在于改变了＂教师讲学生听＂的被动的学习局面,让学生主动参与教学过程,从概念课中的知识发现、探究、升华、拓展到复习课中知识网络的编织、知识的重难点的实例分析、＂近似＂知识的辨析教学,等等.学生说出自己的想法、体会、反思,让课堂中学生学习的进程以及对知识点的掌握情况暴露在师生面前,不仅有利于教师掌握整个教学环节及教学效果,而且能对其他学生起到启示和警示作用;不仅实现了学生课堂教学的自主性,而且培养了学生的语言表达能力和创新能力.
数学教学通讯
2017年27期
