为提升教学效果,增强学生课堂参与感和成就感,作者尝试将经验学习法引入《小组工作实务》课程教学,构建＂经验学习四阶段三循环＂模型,借助主题游戏、情景模拟与体验式小组三种教学方法营造＂此时此刻＂教学现场,让学生在课堂参与中经历＂亲身体验、观察反省、总结领会、积极尝试＂四个阶段,此为四阶段在教学方法内部的循环,而课程设计与教师教学经验也在这个过程中发生了循环。
长沙民政职业技术学院学报
2015年4期
