目前，部分高校要转型为应用型大学，进行注重应用、注重实践能力和技能培养的宏观课程设计，必将对高校教师的素质提出诸多新的要求，体现在革新思想认识、转变教育观念、重新定位自身角色、更新知识体系、提高课程评价能力和课程创生能力等多个方面。
河南科技学院学报：社会科学版
2014年12期
