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《现代校长与管理艺术》
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浅谈“研究性学习”教师角色的转换
浅谈“研究性学习”教师角色的转换
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摘要
学生学习方式改变的前提和保证是教学方式的改变。研究性学习课程实施的好坏关键是教师。要让学生学会研究性学习,教师具备研究性品质和能力更为重要。教师还必须凭着对教育事业的责任心和事业心,积极主动地探索创造性的工作。教师的角色、观念、知识结构、教学行为在研究性中将发生巨大的变化。
DOI
kd20q3ex46/892662
作者
邹颖
机构地区
不详
出处
《现代校长与管理艺术》
2010年6期
关键词
“研究性学习”
教师角色
学生学习方式
教师的角色
教学方式
课程实施
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2010年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
现代校长与管理艺术
2010年6期
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