浅谈“研究性学习”教师角色的转换

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摘要 学生学习方式改变的前提和保证是教学方式的改变。研究性学习课程实施的好坏关键是教师。要让学生学会研究性学习,教师具备研究性品质和能力更为重要。教师还必须凭着对教育事业的责任心和事业心,积极主动地探索创造性的工作。教师的角色、观念、知识结构、教学行为在研究性中将发生巨大的变化。
作者 邹颖
机构地区 不详
出版日期 2010年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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