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简论研究性学习环境下教师的角色定位

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摘要研究性学习的开展是当前我国基础教育改革深化的新尝试，也是面对21世纪知识经济的挑战，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重要举措，它是在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识、解决问题的学习活动。

DOI o3j7n87wd1/283205

作者许祖国;胡纯先

机构地区不详

出处《安徽教育科研（内刊）》 2003年1期

关键词研究性学习教师角色定位基础教育素质教育课程改革

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2003年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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