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核心素养下的小学语文低段识字教学策略研究

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摘要摘要：在小学语文教学中，识字教学是贯穿义务教育阶段的重要教学内容，也是培养小学生语文核心素养的重要途径。教师从小学语文低段识字教学入手，结合学校儿童课程来激发学生的识字兴趣，探寻规律识字建构语言，品读经典诗文挖掘汉字的文化内涵，开展实践活动提高审美能力等策略，探究在教学中多元化的识字教学方法，帮助学生提高识字能力。教师对真实的教学案例进行整理分析,从活动的设计、实施、评价三个方面来分析当下低段学生识字活动存在的问题，激发小学生的识字兴趣，提高小学生识字的能力。实践表明核心素养下的低段识字教学策略，能够大大地提高小学生识字的兴趣和识字能力，提升学生的语文核心素养。

DOI ldeln1m543/7425689

作者高琼

机构地区重庆市长寿区第一实验小学校 401220

出处《中国教师》 2023年9期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年07月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）