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大单元整体教学模式的探究——以小学数学为例

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摘要摘要:2022版《数学课程标准》中提出“改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，探究大单元教学，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。”“大单元教学”理念的提出，得到了教师的广泛关注。相较于传统按照课时单独教学来说，单元整体教学是一种崭新的教学模式，它需要教师以学科课程标准为引领；以学科大概念为支点；以教学资源建设为载体，从宏观角度为学生构建系统化的知识架构，通过综合性的教学活动使学生的数学核心素养与思维能力得到全面提升。有鉴于此，本文章将从小学数学课堂实践中，对关于如何构建大单元整体教学模式进行探究。

DOI 54keelve4k/7260933

作者金山

机构地区武汉市洪山区第一小学（430064）

出处《教学与研究》 2023年5期

关键词大单元教学教学模式核心素养探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）