摘要
在学校教学管理工作中，确立正确的教学管理思想，是教学管理工作的灵魂。教学管理的思想和模式不是一成不变的，它是特定历史社会条件和课程背景的产物。教学管理要适应教育理念的变化和课程发展，是学校管理的基本原则。我区传统教学管理模式强调对师生的监督与控制，重视对教学结果的考核，存在着“见物不见人”、“见分不见人”的倾向，其管理的中心仍停留在“重分”、“重物”而“轻人”的层次上。这种传统管理模式在规范教学和提高管理效率方面发挥过应有的历史作用，但随着课程改革的深入，这种管理模式与新课程所追求的“互助、合作、探究”的课程要求已经格格不入，甚至成为新课程实施的体制性障碍。因此，由传统教学管理向人本教学管理转变是一项非常迫切的工作。
出版日期
2008年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
