首页 > 《教育学文摘》 > 2022年1期 > 基于核心素养的概念教学—以“变化率问题”为例

基于核心素养的概念教学—以“变化率问题”为例

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：本文以“变化率问题”的教学为例，在概念形成过程中渗透数学核心素养，使学生在参与过程中进行体会与感受，从而逐步养成数学学科核心素养。

DOI rj808v9pd0/5848382

作者马海霞孙娟

机构地区宁夏石嘴山市第一中学

出处《教育学文摘》 2022年1期

关键词概念形成学科核心素养概念教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1陈慕榕. 基于核心素养下的数学概念课教学——以“函数”概教学为例.教育学,2020-08.
2秦仁禄. 基于数学核心素养合理设计概念教学——以“函数单调性”为例.教育学,2019-01.
3储著丽. 基于化学核心素养的高中化学概念教学——以“离子反应”为例.教育学,2020-08.
4姓名:赵文倩. 落实核心素养优化概念教学——以高中数学教学为例.教育学,2024-05.
5鲁艳蕾,梁思敏 ,钱杰,徐婷婷. 基于核心素养的教学再设计—以数系的扩充与复数的概念为例.教育学,2023-02.
6廖克杰. 渗透数学文化落实核心素养——以《导数的概念》教学为例.教育学,2018-05.
7李秋红. 以导数的概念为例谈谈数学核心素养的培养.教育学,2021-02.
8孙兆芬;郭建华. 问题教学法视角下的数学教学——以“平均变化率”为例.教育学,2017-09.
9尹爽. 培养数学核心素养观念下的概念教学—以《分数的意义》为例.教育学,2021-04.
10江周祥. 基于地理核心素养的问题式教学初探-以“整体性”为例.教育学,2021-08.

来源期刊

教育学文摘

教育学文摘

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

概念形成学科核心素养概念教学

返回顶部