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以问题为引导，带动小学数学教学进步

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摘要摘要：小学这个阶段是学生们思维探索发展的过程，他们的想法新奇，问题繁杂，接受新鲜事物的能力也快。但在日常的数学教学中，学生们质疑提问的意识却很薄弱，很多学生都是不敢问、不想问，这就会导致教学时间利用率低，学生无法完全掌握知识。鉴于此，在教学中用问题引导学生，可以让学生逐渐对知识理解透彻，牢固掌握其中的精髓，从而提高教学质量。

DOI ojnmkeol4r/5731585

作者李见

机构地区四川省攀枝花市米易县湾丘彝族乡中心学校（四川攀枝花 617208 ）

出处《中小学教育》 2021年27期

关键词问题为引导小学数学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）