摘要
摘要：随着当前新课程改革的进一步深化和素质教育的全面推广，小学语文课堂教学无论从内容上，还是形式上都进行了一定的创新和转变，教学质量、效率和水平也在一定程度上得到了提升与改善，但目前我国小学语文教学中仍存在一些问题和不足，其中最为突出了一点便是“耗时多、成效低”，这便极大地阻滞了语文教学改革的深入开展和推进。纵使语文课程在小学阶段的课程当中占有非常重要的比重，但这并没有成为提高课堂教学质量和效率的一大优势，反而成为了一个阻碍因素。而要想使语文教学尽早走出低效化的边缘，切实提升教学质量和效率，教师就必须对“减负提质”的有效方法与策略进行深入研究和不断探索，使学生在单位时间内尽可能多地掌握知识、提升能力、取得发展，这不仅是全面推进素质教育、深化课程改革的根本要求，同时也是提升学生学习成绩，促进学生全面、和谐、可持续发展的一大有效举措。基于这一点，笔者就根据自身多年教学实践与感悟，从教学情境的创设、教学方法的改革以及多元评价体系的建立三方面着手，就小学语文教学如何做到“减负提质”这一问题进行深入研究。
出版日期
2021年12月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
