联想生成与高职英语课堂教学

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摘要 语言学习的过程是心理认知的过程,是新旧知识交互作用、产生理解并促进记忆的过程。因此在高职英语课堂教学中,联想生成法能促进学生新旧知识的交融,能有效提高学生的记忆量,加速语言图式和内容图式的内化,最终达到英语交际的目的,提高课堂教学质量。
机构地区 不详
出版日期 2007年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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