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西方哲学转向与教学研究革新

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摘要西方哲学的转向对革新我国的教学研究具有重要的启发意义，我们在进行教学研究时要确立以人为本、差异发展的价值取向，研究主体要多元参与、共同成长，研究视角要突出过程、强调关系，研究范式要思辨与实证并重、科学与人文兼容。

DOI zdl1vr5m4l/544988

作者孙德芳;王彦波

机构地区不详

出处《集美大学学报：教育科学版》 2007年3期

关键词西方哲学转向教学研究革新研究范式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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