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基于认知冲突的高中物理问题情境创设的策略

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摘要【摘要】学生已有的经验、知识结构与呈现新知识之间存在差异而导致心理失衡，就产生“认知冲突”。基于“认知冲突”的问题情境创设，可以激起学生学习的内驱力，激发学生的兴趣与热情、激发探究的欲望，建立正确的物理观念，发展学生的科学思维，提升探究能力和解决问题的能力，从而有效地提高课堂教学效率。

DOI zdlv6pom4l/5269316

作者俞胜杰

出处《中小学教育》 2021年6期

关键词认知冲突问题情境高中物理

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）